“经师易遇，人师难求。” 为了共享优质教育资源，引领教师专业成长，促进城乡教育均衡发展。在京山市教育局的大力支持下，黄伦梅名师工作室于6月11日赴孙桥镇开展教学研讨活动。

参加本次活动的有京山市教育局副局长郭立成、京山市教育局教师管理股股长万江华、京山市教研室主任段友春、京山市教研室小学语文教研员张睿、孙桥镇教育督学胡松、黄伦梅名师工作室全体成员、孙桥镇部分语文教师，以及各乡镇小学分管教学副校长、教务主任共80多人。京山市融媒体中心记者还对此次活动进行了全程跟踪采访。在本次教研活动中，工作室呈现了三节研讨课和一场专题讲座。

领导重视  提高认识

在一阵热烈的掌声中，京山市教育局副局长郭立成进行了热情洋溢的讲话。他说：教师不仅是一份职业，更是一份责任。筑梦育人伟业的建立，不在能知，乃在能行。助推我市教育事业行稳致远，是在座的所有教育同仁共同的心愿。今天，黄伦梅名师工作室给全市语文教师提供了一个教学研究的平台，我们理应凝心聚力，携手同行。同时郭立成副局长从不同的层面对教师提出了要求。

第一，对名师工作室提要求：希望黄伦梅名师工作室充分发挥“名师引领、团队合作、全员提高、均衡互补”的职能，进一步扩大辐射影响。真正培养一批优秀的骨干教师和名师，同时加强城乡交流，促进城乡教育均衡发展。

第二，对工作室成员提要求：希望工作室的每一位成员在工作室领衔人黄伦梅的引领下，做到谦虚好学，开拓创新，善于反思，勇于实践，快速成长为课改的推动者，教研的探索者，教学的引领者和人文精神的播撒者。

第三，对各乡镇学校提要求：希望各乡镇学校以此次活动为契机，加强与名师工作室的沟通与交流，立足课堂教学改革，建立良好的教师培养机制，进一步提升教师教学业务水平，从而提高学校教育教学成效。

郭立成副局长的肺腑之言，让老师们醍醐灌顶。大家纷纷表示，在今后的工作中，立足课堂教学，提升专业素养，促进学生发展，提高教学质量。

听课评课  教研互促

本次教学研讨活动，工作室精心推出三节精彩课例，分别由孙桥镇小张婷老师、京山小学杨珍妮老师、京山小学陈明洁老师执教。

张婷老师执教的是三年级习作课《身边那些有特点的人》，她做到以下几点：一是“实”。张老师通过寻找课题中的关键词，唤醒学生的生活经验，引导他们发现日常生活中有特点的人，为达成教学目标奠定了基础。二是“融”。在充分理解和把握教材的基础上，张老师通过两个片段进行具体分析，引导学生弄清作者是如何写出人物特点的。在交流与探讨中，学生明确了习作的两个思路，即通过写一件具体的事例表现人物的特点；通过人物一系列的日常表现来体现人物特点。三是“趣”。张老师将习作的主动权交给学生，让他们尽情表达，使得学生积极主动参与学习。张老师对学生一步步细致进行引导，使他们掌握了写出人物特点的方法，也激发了孩子们对习作的兴趣。

杨珍妮老师执教的是《走月亮》，这是一篇充满诗情画意的散文，洋溢着浓浓的亲情。杨老师用语规范、体态大方，板书美观，声音甜美。整堂课既有“创新”又有“创意”，她采用自主探究性学习方式，促进学生精神的唤醒和潜能的发展，让学生品尝到成功的喜悦。她用各种形式引导学生进行朗读、感悟，把情融于景的这份人文艺术之美，化为涓涓细流渗透孩子的心田，也令听课教师深深陶醉其中。

陈明洁老师执教的是一首富有童真童趣的古诗《池上》。在这一堂课中，呈现出很多精彩之处：她用表演故事的方法导入新课，激发学生学习的兴趣；她引导学生观察画面去了解故事的内容；她以诵读为主线，让学生通过自由读、配乐读、做动作读等方式去理解古诗的内涵，感受古诗的意境；她有效进行拓展延伸，激发学生自主学习古诗的兴趣……在轻松有趣的课堂氛围中，我们认识了一个偷采白莲天真可爱、调皮有趣的小娃。

“当局者迷，旁观者清”，坦诚的交流有利于发现问题，对症下药，从而不断修正和完善自我。在评课环节，工作室成员王可、潘丹、李勇芳三位教师分别对三堂课进行了真诚而精彩的点评，各乡镇学校听课教师代表也开诚布公地畅谈了自己听课的感想。他们纷纷表示此次活动受益匪浅，对自己的课堂起了很好的借鉴作用。思如风发，言如泉涌，大家在交流中投射出智慧，洋溢着魅力。

专家引领  明确方向

俗话说“师指一条路，烛照万里程。”京山市教研室段友春主任对三堂精彩纷呈的课给予了高度评价。他说，张老师的习作课突出了主题思维、统合思维和发散思维；杨老师的课，是认读力、归纳力和感悟力的完美结合；陈老师的课，在朗读上有高度，在启发中有宽度，在感悟中有深度。段主任寄语青年教师迅速适应教研教改，努力成长为校本教研的带头人，争做学生信任、家长认可、社会满意的新时代人民教师。最后，段主任建议：让优质课常态化，普遍落实在常规课中；让常规课优质化，极力彰显在优质课中，从而实现二者的高度融合与和谐统一。

随后，京山市教研室小学语文教研员、名师工作室业务指导张睿老师对三位青年老师的课发表了自己的真知灼见。张老师说，每一个学龄段，都有其特定的教学目标。无论面对小学低年段、中年段、还是高年段，我们都要思考同一个问题：如何完美地呈现教学内容？张老师还要求大家做到“一课一得”，在每一堂课结束后要有所思、有所悟、有所得。最后，张老师希望老师们深钻教材，研读文本，切实做到融会贯通，不断优化教学资源。

智慧分享  同心前行

最后，名师工作室主持人黄伦梅老师给大家分享了《回归学生立场的课堂教学》的专题讲座。黄老师的讲座理论联系实践，她结合很多经典的案例，通过五个维度阐述了“学生立场”导向下的课堂教学：一是站在学生的立场解读文本；二是站在学生的立场表达教学目标；三是站在学生的角度发现文本；四是站在学生的立场组织教学活动；五是站在“真”成长的角度落实语文要素。黄老师指出，无论哪一种方式的学习活动都应真正以“学生为中心”，立足于儿童的独特性，回归“学生的立场”，用学生的眼光去观察，用学生的头脑去思考，用学生的心灵去感受，在帮助学生的发展过程中研究学生，了解学生，关注每一个学生的需求，一步步地引导他们努力走向自己的“最近发展区”，摘到属于自己的那一颗“果子”，真正让学生在学习中彰显存在的价值。

本次讲座内容深入浅出、见解独到，案例生动鲜活，具有非常强的针对性和指导性，为教师们更新教学思想观念，创新教学方式，改变学生的学习方式，回归“学生立场”的课堂教学奠定了良好的基础。

“泽润桃李书丹心，勇立潮头唱大风。”本次教学研讨活动不仅为教师们提供了一个学习交流的平台，也充分体现出名师的引领、示范、辐射作用。我们相信：在市教育局领导的关爱与支持下，工作室成员一定会不懈努力，携手前行，共同成长！