近日，从《湖北教育》编辑部传来讯息，该刊2022年第3期“教育教学”版“名师工作室”栏目刊发我市刘云锋湖北名师工作室“审美阅读”教学主张，这标志着我市刘云锋湖北名师工作室正式拥有了一种富有个性且相对成熟的教学思想。
早在2019年，该工作室就以深度阅读为抓手，以课堂教学为平台，理论联系实际开展核心素养研究，2019年《湖北教育》第12期“教育教学”版就以专栏形式对该工作室“基于语言建构的深度阅读”进行过专题推介。但工作室主持人刘云锋认为，深度阅读只能算作是工作室的研训主张，是一种教学策略的追求，不能算作教学主张，作为省级名师工作室，一定要有切合实际且行之有效的教学主张，它应该有主题，有支撑，有路径，可操作，成体例。
三年来，在反复的研训过程中，该工作室聚焦“审美鉴赏与创造”，将美学原理、心理学原理与语文教学原理有机结合，创造性地提出了审美阅读教学主张，在通过大量的课例剖析论证的基础上，较为妥当地进行了学术表达。审美阅读以“语用+意象”作为基本形态，以“披文入情，向美而读”作为主题词，以“核心素养论”“语言本质论”“美在意象论”“内模仿机制”等作为理论支撑，追求“析品语料、习得语言”“体悟心理、涵养性情”的语文教学理想，致力于践行“以文化人、启智生慧”的语文课改宗旨。
审美阅读教学主张由三篇论文共同表达，系工作室六位核心成员创作完成。据悉，2022年《湖北教育》第2期“教育教学”版曾重点推介主持人刘云锋的学术论文《用审美元素建构微视频教学气场》，其为审美阅读教学主张的前奏。
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