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妙手绘出小伙伴 ——“我的小伙伴”写作指导
发布者:代春芳发布时间:2019-01-15 14:46:04阅读(1763) 评论(0) 举报
妙手绘出小伙伴
——“我的小伙伴”写作指导
课前的话:
同学们,我们每个人都渴望被人理解,都希望自己不孤单。正是有了小伙伴的陪伴,让我们的生活更多彩,让我们的日子更甜蜜。在这一单元里,我们学习了《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等几篇文章,《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱,聪明能干的农村少年形象,《我的伯父鲁迅先生》通过作者自己的真情回忆,展现了鲁迅先生的音容笑貌,读来历历在目。
“我的小伙伴”是人教版六年级上册第五单元的习作训练,本次习作有两个角度,角度一,用一两件事介绍自己的小伙伴,注意要写出小伙伴的特点。角度二,发挥想象,将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚,写具体。
审题指示灯:
写作之前,同学们首先应了解题目中“伙伴”一词的意思。伙伴就是和自己一起成长的朋友,自己比较了解的人。“世界上没有两个完全一样的人”,每个小伙伴都是多面体,他们的性格是丰富多彩的,我们只要找到小伙伴身上不一般的,哪怕乍看起来是奇怪的特征,那他就是那个独一无二,属于你自己的小伙伴了。
思维拓展馆:
写好此类作文的关键是要抓住人物的个性。人的个性就是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面与众不同的特征。由此,同学们可以从以下几个方面着手:
形神兼备,显示特点
我们要根据表达需要,从人物的外貌各部分找出与众不同的一个或几个特征,集中笔墨描写,其他的可以省略不写或者一笔带过。比如,我们描写小伙伴写他个子矮,脸长,就抓住了他的额头和颧骨十分突出这个特点来写。同事我们还要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象生动感人,进而达到神似的境界。
同事我们要灵活地运用外貌和神态描写,既可以用一般文字集中介绍,又可以穿插在人物做事的全过程中,力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌神态特征,反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点,给人以鲜活之感。
描写言行 体现特点
“一言一行总关情”。要想人物的形象呼之欲出,给读者如见其人之感,应当注意描写人物的语言和动作。人物语言要简练、精辟,说话时要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气和情绪,这样语言描写才更生动形象。语言描写不能千人一腔,众口一词,要符合人物的身份和个性特点。描写人物的动作,既要写出做了什么,更要写出是怎么做的。我们要精选动词,把动作写准确具体;其次,要写出人物的连续动作,描绘出人物的动态情景;然后尽力写出人物的动作描写,反映出人物的个性风采。
精选事例 突出特点
人的个性体现在日常生活的各个方面,比如一个人是急性子,那么,表现在吃饭、穿衣、干活、走路上都比别人要快一些,但是我们不能面面俱到,我们要找最能体现这一个性的事例来写。典型事例只需要两三件,就足以让人物栩栩如生地跃然纸上,呼之欲出了。需要特别指出的是,人物的“个性”有事不是一望而知的。我们对于任何人的认识,都是从不了解到知之不多到知之甚多的。写出这一发展变化的过程,能让读者逐渐认识所写的人物,逐渐产生好感或厌恶感,这样写,可以让自己的文章更具有吸引力。
侧面描写 衬托特点
除了外貌、语言、动作等手法直接描写任务外,我们还可以运用侧面描写。侧面描写是着力描写对象的周围事物,或以物衬物,或者以景物烘托人物,或借助他人来刻画人物,这样可以让描绘的人物形象更为鲜明,更为突出。
写作顺口溜:
写文章,要具体。写人物,重特征,描外貌,抓不同。
写个性,重典型;细刻画,须用心;人物活,要逼真。
写语言,要精练;写动作,必准确;合身份,文具体。
例文一:
“小馋猫”同桌
沙洋县实验小学 吕欣贝
我的同桌是个超级的“小馋猫”每天中午吃饭时,他总会向别人要吃的,如果听到食堂里还有一些菜,他会以百米速度冲向食堂,有时为了得到我的一根火腿肠等好吃的东西,他就对我说:“给我吃一口,我给你扫一辈子的地。”
瞧,他的馋病又犯了,今天中午的荤菜是鸡腿,这可是这个小馋猫最爱吃的,他第一个抢了饭盒,“YE!我中了大奖,!”他高兴的大叫,原来他饭盒里有两个鸡腿,这可把这个小馋猫高兴坏了,一下子就吃完了,可是他总是觉得吃的不够,就在班里“乞讨”起来,“谁不吃鸡腿呀!给我一个吧!”没人搭理他,于是,他就对我说:“周子琪,能给我半个鸡腿吗?”说了一遍又一遍,终于,我有一点不耐烦了,说:“我才不给你呢!”说完我大口吃起我的鸡腿来,他也只能眼睁睁地看我吃了。
忽然,他灵机一动,拿着他的饭盒飞奔楼下,我还没有反应过来,他就跑走了,我很奇怪,他到底要干什么呀?于是我尾随他后面,看到底干嘛,只见他直奔食堂,食堂这时说:“锅里还有一个鸡腿,谁要呀?这话被小馋猫听到了,呀!这可不得了,他飞速一般地冲了过去,眼睛盯着锅里,嘴上还数着:5 4 3 2 1”等他数1时,食堂还是把那根鸡腿给了另一个同学,他伤心极了。
忽然他跑向装有鸡腿的锅里,我不明白,锅里巳经没有鸡腿了,他要干什么?于是,他先不慌不忙的盛了点饭,把锅里的油汤拌了饭,津津有味的吃了起来,我不禁笑出了声。
点评:作者以事写人,借中午吃鸡腿的事情尽显了同桌的馋态,文章安排张弛有度,主次分明,让人物的语言、动作、神态等在吃午餐时全面呈现,用词准确,尤其是动词的运用,如飞奔,跑,冲等把人物描绘得活灵活现。
例文二:
我的“急性子”小伙伴
沙洋县实验小学 郭铭妍
她是一个普普通通的学生,从外表看,普通得不能在普通了,圆圆的脸上嵌了一对黑葡萄似的大眼睛,长长的睫毛一闪一闪的。眼睛下面是一个小小的鼻子和一张可爱的樱桃小嘴,看起来很可爱,可是她做事总爱急。她就是我的好朋友---王梦昕。
有一次我去她家玩,王梦昕的妈妈在出去买菜前叫她烧壶开水。还没等她妈妈出门,她便去打水了。为了快一点,她把水龙头拧到了最大。不一会儿水便满了,由于水龙头拧到了最大,所以一时半会关不上,水溅了她一身。只见她费了九牛二虎之力关上了水龙头,便去烧水了,烧水太慢了,她没耐心等了,又想和我出去玩,但又怕发生火灾,不能出去,又过了半分钟她实在忍不住了,就打开电视和我看起动画片来。嘟嘟水开了。她连忙冲过去拿壶把,可是壶把被烧烫了,烫得她连忙把水壶扔了出去,幸亏她反应快,没有烫到她自己的脚。看来她又要重新烧了!哎呀呀!她望着水壶,摸着她那红红的手,她想哭,可是她哭不出来,所以她开始苦笑起来·····
这就是我的好朋友王梦昕,真希望她能改掉这个性急的毛病。
点评:小作者通过烧开水由于性急把手烫伤的这一典型事例,生动细致地刻画了一位风风火火的小女孩形象。特别是写烧开水时,为了快点,把水龙头拧到最大,从而溅自己一身,还有拿壶把,怕烫扔出水壶那一系列的动作描写,就像一个个小镜头,一环扣一环,起合成转,一位性急的小姑娘便栩栩如生地展现在了眼前。