围绕学校美育改革发展及全国第六届大学生艺术展演活动有关情况，教育部5月6日在成都召开新闻发布会。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上表示，将全面实施中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，同时推进中考美育改革试点。（5月7日《北京青年报》）
全面推行“艺术素质测评制度”，简单来说，就是在今后的升学考试中，唱歌和画画，也会作为一种成绩记录其中，成为升学考试的一个加分项。而且就目前说法来看，加分的比例还不小。
首先，需要给考试制度变革和尝试送去热烈掌声和芬芳鲜花。素质教育是大势所趋，我们不能让孩子们一直走在“死读书”的路上，不是只有语数外才是该掌握的知识，也不是只有史地生才是需要学会的知识。我们需要把“快乐的童年”“幸福的青春”还给孩子们。因此，增加体育课也罢，增加音乐课也罢，都是“为了孩子好”。学校生活原本就该是多姿多彩的，需要让孩子爱上体育，爱上音乐，爱上美术，这样才能让校园生活多些靓丽颜色。
但是，在推行“艺术素质测评制度”的时候，还是需要走出“分分分，学生的命根”的牵绊。从目前的艺术素质测评规则来看，美术和音乐依然没有脱离“考试指挥棒”，因为唱歌和画画也纳入了“考试的分数”，也就是说，如果“不会唱歌”“不会画画”，那么势必会影响孩子的升学分数。这与我们说好的“减轻学生负担”是背道而驰的。依然是在“考试指挥棒”之下的唱歌和画画。唱歌和画画理应是起到陶冶情操，放松心情的作用，因为这样更有利于学习其他知识。而如果一味的和“考试分数”捆绑一起，不仅不能“减轻负担”，反而又“增加负担”了。孩子考试的内容，以往的考卷一张都没有减少，最终还增加了唱歌的考卷和画画的考卷。也就等于是加重了学习负担，要学好其他学科，还必须学好唱歌和画画。
更需要知道的是，唱歌和画画，也是需要天分的，作为一种兴趣爱好进行培养是不错的，但是作为考试分数的加分项，则是值得思考的。比如说，有的孩子天生就是五音不全的，他们不适合唱歌；比如说，有的孩子根本就没有画画的天分，怎么学都成不了画家。那么，对于这些“不会唱歌的孩子”“不会画画的孩子”来说，也是不公平的。
艺术素质测评，是可以尝试的。但是在推行的时候必须多些细节的考虑，可以是“爱上唱歌”“爱上画画”而不应该是“成为歌唱家”“成为国画家”，知识点的检验需要浅显点，而不能成为“唱歌大赛”，那是电视台娱乐节目做的事情，而不是考试需要做的。
艺术素质测评，要把握好度，别为难“不会唱歌
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