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音乐唱歌课探究性教学 美丽江苏《无锡景》教学设计
发布者:陈静发布时间:2019-11-20 08:42:09阅读(2191) 评论(0) 举报
课题名称:人教版教材七年级音乐第十四册第五单元《小调集萃》歌曲《无锡景》
教材分析:小调又称小曲,是我国民歌的重要题材之一,艺术特点:曲调细腻流畅,多在叙事中抒情。《无锡景》是一首在清末就传唱大江南北,以吴语方言演唱的江苏民间小调歌曲,俗称《侉侉调》。歌曲旋律细腻秀美、曲调婉转、清新流畅、优美动听,富有江南特色。歌曲以歌唱无锡风光景物为主题,反映了人们对乡土的热爱,颂扬了家乡的历史、景物、民俗、风情,极具人文价值。让学生学习、感受、体验江苏民歌的风格特点,培养他们热爱民歌、热爱祖国的思想感情。
授课年级:七年级
教学课时:一课时
教学课型:音乐唱歌课
教学目标:
1、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》,能感受体验小调音乐的风格特点;
2、能积极、热情的参与课堂音乐歌唱、交流活动;
3、通过学习感受体验江苏民歌的风格特点,培养学生热爱民歌、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:歌曲波音、倚音、衬词的演唱;感受体验江苏民歌的风格特点
教学准备:多媒体课件、电子琴、响板
教学方法:听唱法、模唱法、讲述法
教学过程:
课前播放江苏民歌《茉莉花》,让学生感受美丽江苏的音乐。
一、欣赏导入
(一)欣赏民歌
师:今天老师和同学们一起走近两首民歌,我们一起来欣赏,感受歌曲的风格特点,请听陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》
(师播放多媒体课件)师黑板板书 欣赏民歌
师:阿宝唱得陕北民歌给你们留下了什么印象?
生:粗犷豪放、热烈奔放
师:是的,跟老师感受的是一样的。请听江苏民歌《茉莉花》
师:非常好听的一首歌,这两首歌的风格相同吗?那张也的《茉莉花》呢你们听了以后感觉又如何呢?
生:柔和舒缓、委婉抒情
师:说的真好!还知道哪些江苏民歌?
生:《无锡景》《四季歌》《采红菱》《紫竹调》《绣荷包》《孟姜女》《月儿弯弯照九洲》《九九艳阳天》《三笑姻缘》《姑苏风光》
师:知道得真多。江苏不仅民歌动听,而且风景优美,今天让我们一起走进美丽江苏,歌唱《无锡景》。多媒体课件出示课题 美丽江苏《无锡景》 师黑板板书课题
(二)作品介绍
小调又称小曲,是我国民歌的重要题材之一,艺术特点:曲调细腻流畅,多在叙事中抒情。《无锡景》是一首在清末就传唱大江南北,以吴语方言演唱的江苏民间小调歌曲,俗称《侉侉调》。歌曲以歌唱无锡风光景物为主题,反映了人们对乡土的热爱,颂扬了家乡的历史、景物、民俗、风情。歌曲为G大调2/4拍子;歌曲风格:细腻委婉、流畅优美,富有江南特色。
师:请打开课本43页,看看这首歌曲。小调又称小曲,是我国民歌的重要题材之一,曲调细腻流畅,多在叙事中抒情。
师黑板板书 小调 细腻流畅
《无锡景》是一首以吴语方言演唱的江苏民间小调歌曲,我们知道的江苏名歌《茉莉花》《四季歌》《采红菱》《紫竹调》《九九艳阳天》都是小调歌曲,它们的风格特点是:细腻委婉、流畅优美,富有江南特色。
二、学习感受
(一) 感受歌词
1、欣赏音乐 思考理解
师:我们一起来欣赏歌曲,感受音乐。同时请同学们想一想:“我们应该用什么声音演唱歌曲?”边欣赏边打拍子边模唱哼唱歌曲(师播放多媒体课件)师黑板板书 学习感受
师:歌声真优美!“我们应该用什么声音演唱歌曲呢?”
生:应用轻柔、委婉、抒情的声音演唱歌曲;
师:大家觉得是这样的吗?等会我们要带着轻柔、委婉、抒情的声音演唱歌曲
2、快板伴奏 朗读歌词(方式:边打响板边读歌词)(师播放多媒体课件)
师:我们一起来朗读歌词,请同学们边听响板的节奏边跟读歌词第一段;第二段、第三段请同学们边拍手打节奏边跟读歌词;
师:同学们的朗读很有节奏感,请看,歌词中呀、末、那这些词,有什么特定的意思吗?
生:没有
师:没有特定意思的词就是衬词,在歌曲的演唱中,它活跃了气氛,突出了情感,形成了小调歌曲独特的地方风格特点。师黑板板书 衬词 呀、末、那
(二) 感受音乐
1、师:老师想唱唱歌曲,同学们给点掌声鼓励鼓励(师弹唱歌曲一段),同学们现在正是变声期,要注意保护嗓子,轻声唱歌,我们一起来学唱(师播放多媒体课件)
2、师弹曲分小节分句教唱;形式:一句一句教唱
师:这首歌有三段每段有四句,我们学唱第一句,练唱第一、二、三段第一句;学唱第二句,练唱第一、二、三段第二句;第三句、第四句依次学唱明白了吗?请看歌曲的三个地方有装饰音倚音:第四小节拉多、第六小节rai咪、第八小节多拉哆要唱出来。
师黑板板书 装饰音
师:老师四小节弹一次,每次弹两遍,第一遍同学们听,第二遍唱。第一句第四小节装饰音拉多要唱出来,请听,预备唱;把第二段歌词加进去,唱;把第三段歌词加进去,预备唱;
师:第二句第六小节rai咪,第八小节多拉哆嗦装饰音要唱出来,请听,唱,第二段预备起,第三段预备唱,很聪明学得真快;第三句歌曲中有十六分音符的音要演唱得流畅连贯请听,唱,第二段预备起,第三段唱;第四句请听,预备起,第二段唱,第三段预备起;
3、师弹曲分段练唱;
形式:第一段第一遍齐唱,第二遍女生男生各唱一句;第二段一三组、二组各唱一句;第三段全班齐唱;
师:我们连起来唱第一段,请同学们有感情的面带微笑的用轻柔、委婉的声音演唱;
师:唱的真不错!就是要注意表情面带微笑的歌唱,我们再来一遍女生唱一句男生唱一句,开始;一起唱第二段,一三组唱1、3句,二组唱2、4句;第三段全班齐唱,边唱边拍手打节奏开始,已经唱得很好了,如果声音再轻柔、委婉些会更好;
4、师弹生唱全曲;
师:我们完整的演唱歌曲,第一段女生唱一句男生唱一句;第二段一三组唱1、3句,二组唱2、4句;第三段全班齐唱,边唱边拍手打节奏,要笑起来,唱起来,动起来,开始;
5、生听音乐边唱边跟师模仿动作;
师:同学们的歌声很动听,我们听音乐边唱边跟着模仿动作;
6、重点难点:波音、倚音,衬词的演唱;十六分音符演唱要流畅连贯;
(三)感受风格
1、师:我们班的同学能唱能跳,非常优秀,一起来聆听民歌片段,听辨它们是哪个地区的民歌?(师播放多媒体课件)
2、生边欣赏师边点学生回答;
师:非常正确、回答正确、答案正确、正确、鼓励;
3、师:哪首民歌的演唱细腻委婉和《无锡景》《茉莉花》的风格相同?(师出示多媒体课件)
4、生:江苏民歌《太湖美》
5、师:这位同学的回答正确吗?江苏民歌风格特点:细腻委婉、流畅优美。我们荆门也有民歌,有兴趣的同学们课后可以收集、了解。
三、交流体验
(一)对比欣赏,感受风格
1、师:《无锡景》的演唱有普通话版和方言版,我们来进行对比聆听欣赏,感受风格;
(师播放多媒体课件) 师黑板板书 交流体验
2、师:同学们觉得哪种演唱更能体现江南小调细腻委婉的风格特点?为什么?
3、生:方言版《无锡景》的演唱有细腻委婉的韵味;
(二)演唱展示,体验风格
1、师:确实是这样的,现在老师想听听同学们怎样表现江南小调细腻委婉的风格特点?请每个组任选一段演唱,可以独唱、齐唱、表演唱,看哪个组唱得最好?分组准备开始;
2、分组演唱展示,师弹奏;(师播放多媒体课件)
师:第一组请位代表介绍唱哪段?怎样展示?掌声鼓励;第二组请介绍唱哪段?怎样展示?掌声鼓励;第三组请介绍唱哪段?怎样展示?掌声鼓励;
3、个别展示(师播放多媒体课件)
师:还有哪些同学愿意到前面来表演?掌声鼓励
四、教学小结
师:今天我们走进了美丽江苏;学唱了《无锡景》;欣赏了无锡美景;了解了小调歌曲的相关知识;感受了方言演唱的独特魅力;体会了江苏民歌的风格特点,希望同学们今后要多了解民歌,多演唱民歌,热爱祖国的民族歌唱艺术。