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音乐综合课 梨园金曲《说唱音乐》教案
发布者:陈静发布时间:2019-11-22 08:51:49阅读(242) 评论(0) 举报
课题名称:人教版教材中学音乐第十五册第三单元梨园金曲学唱曲目《唱脸谱》
教材分析:歌曲《唱脸谱》是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的“戏歌”, 是用京剧的曲调谱写而成。歌曲分为二个部分:第一部分的音乐比较舒缓,是用外国人的眼光来看中国的京剧;第二部分的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔,从脸谱入手,赞美京剧的出神入化.。歌曲的歌词,从外国人对京剧的称谓开始,用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术;从各种人物的脸谱入手,进一步夸奖其生动形象,以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜;歌曲唱出了中国人为传统艺术品种—--京剧而骄傲和自豪的感情。
学情分析:学生对“戏歌”这种创新的音乐体裁歌曲较感兴趣,对京剧脸谱人物等相关知识感兴趣,但对京剧的基础知识了解较少。
授课年级:八年级
教学课时:一课时
教学课型:音乐综合课
教学目标:
1、能够对京剧艺术感兴趣,能够模仿京剧韵味学唱《唱脸谱》;
2、通过了解京剧相关的基础知识,感受体验京剧艺术的风格特点,从而培养学生热爱民族京剧艺术,热爱祖国的思想感情;
3、能积极、热情,有创造性的参与模仿、表演京剧等课堂音乐创作活动。
教学重难点:体验京剧的唱腔,感受京剧的风格特点
教学准备:多媒体课件、钢琴、快板、京剧脸谱
教学方法:听唱法、模唱法、讲述法
教学过程:
课前播放京剧多媒体,学生置于京剧艺术中。
一、导入新课 展示脸谱
(一)脸谱导入
师:今天老师给同学们带来了礼物,看看是什么?(出示京剧脸谱面具)
生:京剧脸谱
师:是的,京剧脸谱是戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征的图谱。
是京剧艺术的一大特色,在京剧表演中占有重要的地位。
师:同学们认识这些脸谱人物吗?
生:金色的猴王、绿色的妖怪、紫色的天王、灰色的精灵
师:说得好,看来同学们很熟悉,老师还收集了一些京剧人物脸谱一起来欣赏。
(多媒体展示京剧脸谱)
师:脸谱是花脸表演的重要部分,是人物内心的外化表达,它不是静止的面具,而是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。戏剧演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案,借以显示人物的性格、特征或其它特点。一般以红色代表忠勇,如“关羽”;黑色代表粗犷,如“张飞”;白色代表奸邪,如“曹操”;黄色代表凶狠,如“典韦”;蓝色代表暴躁,如“窦尔敦”等等。这些特定的脸谱,观众一看即知其为何人。
师:今天让我们一起走进梨园,学唱脸谱。多媒体课件出示课题 梨园金曲《唱脸谱》
(二)作品介绍
师: 京剧是我国的国粹,它形成于清朝末年。歌曲《唱脸谱》是用京剧曲调谱写而成,在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的;是近来一种创新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作。闫肃作词、姚明作曲。降B大调4/4拍子。歌曲风格:流畅、热烈、雄浑、自豪。
二、学习感受 学唱脸谱
(一) 感受歌词
1、欣赏音乐 思考理解
师:首先我们一起来欣赏歌曲,初步感受音乐。同时,请同学们思考两个问题:
①歌词描述了那些人物?②歌曲分几部分?主题各是什么?请同学们带着问题欣赏歌曲(师播放多媒体视频)
师:同学们欣赏得很认真,歌词描述了那些人物?
生:窦尔敦、关羽、典韦、曹操、张飞、天王、魔鬼、猴王、妖怪、精灵等
师:非常好!歌曲分几部分?主题各是什么?
生:两部分。第一部分是外国人称赞中国京剧;第二部分是赞美京剧出神入化。
师:说得好。
2、快板伴奏 朗读歌词
师:我们一起来朗读歌词。(方式:边打快板边读歌词)
1、师引导,生跟读第一段(乐器快板);
2、师引导,生拍手读歌词第二、三段(师快板打节奏)
(二) 感受音乐
1、师:下面我们复听歌曲,再次感受音乐。思考:“你觉得哪句演唱最深刻?”可以边欣赏边打拍子;也可以模唱、哼唱歌曲;(师播放多媒体视频)
2、师:同学们听得很认真,“你觉得哪句演唱最深刻?”
3、生:最后一句“叫喳喳”
4、师:我们一起来学唱。
5、师放视频演唱,生模唱第一部分,反复三遍;
6、师弹曲,生唱词,学唱第二部分,重点突破,前半拍休止,采用换气法学唱;
7、重难点教唱“叫喳喳”的拖腔,采用分小节教唱;
8、师放视频演唱,生模唱跟唱最后一句,反复三遍;
9、和伴奏音乐演唱练习。
三、实践创作 表演脸谱
播放京剧表演视频,学生戴脸谱面具,模仿京剧的表演亮相、走台步
师:京剧表演惟妙惟肖,我们一起来观看;(师播放多媒体视频)
师:我们一起来模仿京剧的动作;
1、师生互动,模仿亮相、走台步;
2、部分学生戴脸谱面具,模仿亮相、走台步表演;
3、师生齐唱歌曲《唱脸谱》,部分齐唱,部分表演。
四、、教学小结
师:今天我们走进了京剧梨园,学习了歌曲《唱脸谱》;了解了京剧脸谱的相关知识;认识了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们今后要多了解国京剧,热爱民族京剧艺术。