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走向阳光 从心开始

发布者:蔡云锦发布时间:2021-06-06 15:16:09阅读(221评论(0

我们班有这样一个女孩,她叫小文,7岁,在刚入学的时候就给我留下了非常深刻的印象,她留着一头乌黑的寸发,打扮的比较中性,黑黝黝的小脸上看不出孩童该有的那份纯真,反而显得格外成熟。她平时很少开口说话,上课从不主动举手发言。记得有一次我点名让她回答问题,她回答的声音特别小,不敢直视我的眼睛,眼神中透露着些许不自信,当我继续询问她时,她就呆呆的站在那里,低着头不作声。

正是观察到了她的与众不同,我对她进行了一次家访。通过家访我了解到:在她3岁的时候,母亲出车祸去世,父亲接受不了突如其来的打击,把自己关在房门里自闭,长达两年。可怜的文静被奶奶抚养长大。家里没有固定的收入,只能靠奶奶打工赚钱养家,生活的苦难让天真、活泼的孩子渐渐变得沉默寡言,对她的心理也产生了一定影响,导致文静不愿合群,性格孤僻,与同学间的交流很少,并且在学习上、生活上自信心严重不足。

亲情是人世间最真至纯的情感,亲情教育对孩子的学习、成长、生活有着丰富的滋润和营养作用。由于母亲早早离世,母爱的缺失让幼小的心灵受到严重打击和伤害,父亲又在孩子成长的过程中不闻不问,父爱长期缺位,使小文难以感受亲情的关怀。小学阶段的孩子,正处在一个生理构建的关键期,心理发育较容易受到周围环境尤其是原生态家庭环境的影响。亲情感的长期缺失,导致小文自卑封闭、寂寞孤僻,性格情绪不太稳定,不愿主动与人沟通,对教师同学产生了隔膜感。

家庭功能的缺失是造成孩子缺乏安全感的重要原因。原来幸福美满的家庭瞬间“巨变”,小文没有父母作为情感依靠,缺少了健全家庭提供的情感支持,逐渐对周围世界产生了怀疑、感到无所适从,从而丧失社会安全感。奶奶永远代替不了父母的角色。与现代教育观念相比,老人一般思想观念比较陈旧,知识老化,教养方式也滞后于现代社会发展,很难从心理疏导的角度培养孩子身心健康发展。同时,由于老人步入晚年,可能会伴随脾气急躁、情绪不稳定、忧愁焦虑等负面心理倾向,孩子与其长期生活,容易产生自卑厌学、人际交往恐惧等轻度心理障碍。

像小文这样的孩子,由于失去母爱,心灵自卑孤僻,需要更多的爱去呵护和滋养。抓住这一点,我在课余时间经常主动找她谈心、聊天,记得有一次课间休息,她独自一人坐在座位上,我问她:“小文,你有哪些兴趣好呀?”她低声地说:“我喜欢跳舞。”我一听她喜欢跳舞,瞬间想到了一个办法:“那你愿不愿意参加我们学校的啦啦操兴趣小组?”她低点不语,绯红的小脸已然暴露了她内心的想法。我又接着问:“老师对你很有信心,我把名字给你报上,你去试一试怎么样?”她先是犹豫了一下,然后又轻轻地点了点头。那一刻,我感觉自己已经向成功迈出了第一步。在我的帮助下,她顺利地进入了啦啦操兴趣小组。从那以后,我每天主动找她探讨有关舞蹈方面的话题,果不其然,她和我更加亲近了。

集体生活的快乐和温暖会驱走她心中的阴霾。我平时注意创造机会让小文参加集体实践活动,从而满足她争当的自我表现欲,扩大他在集体中的正面影响。有一次举办班级元旦晚会,我有意安排几个会跳舞的女孩和她一起排练节目,她们磨合了整整一个月时间,从选内容再到编排,每天利用午休的时间刻苦训练,共同成长、共同进步,最后演出非常成功。集体活动让她尝到了成功的喜悦和感动,也收获了友谊带来的快乐,渐渐地小文变得越来越开朗、活泼。



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