在教学过程中，教师不但起着组织、引导学生学习的作用，还要挖掘学生的潜能，突出学生是主体，让学生自觉主动地学习。作为小学数学教师，应该积极培养学生主动学习的能力。所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。结合教学实践，我浅谈几点在数学教学中如何使学生主动学习： 一、培养学生获取知识的能力 小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问等变化多样的教学方法把学生的注意力集中起来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。让学生在解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；让学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。 二、注重学法指导，培养学习能力 要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，教师就必须在课堂上让他们把耳、目、脑、口充分利用起来，教给他们科学的学习方法，让他们养成良好的学习习 1．会听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。 2．会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看、自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中，教师可以提供给学生充分的观察材料。 3．会用脑去想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，培养学生肯动脑筋想问题的习惯。 4．会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上教师要尽量让学生多说，这样就能促进学生多想。 三、创设民主和谐的课堂教学氛围 课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一名学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。 教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的距离。 总之，作为一名教师，我们要积极行动起来，培养学生主动学习的能力，培养学生内在的、直接的学习动机，变要我学为我要学。在教学过程中，让学生自觉、主动地学习知识，让学生爱学、乐学，产生学习数学的动力，这样才能收到良好的教学效果，从而提高学生的学习成绩
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