作者其他文章
2023年高考化学试题评析(全国新课标卷)
发布者:李华斌发布时间:2023-07-14 22:05:33阅读(417) 评论(0) 举报
2023年高考全国新课标理综化学卷全面贯彻落实党的二十大精神,坚持为党育人、为国育才,加强对学生的价值引领,弘扬中华优秀传统文化。试题命制遵循高中化学课程标准,加强教考衔接,引导依标教学。试卷依据中国高考评价体系,突出关键能力考查,促进学生全面健康发展,充分发挥高考育人功能和积极导向作用。
一、弘扬中华传统文化,彰显学科核心价值
试题追寻中华优秀传统文化的根脉,选取文物、中药等作为素材,展示中华优秀传统文化,厚植爱国主义情怀,激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。如第7题选择有代表性的中国文物,考查文物及其修复材料中成分的基本概念,引导学生增强文化自信,自觉传承科学文化。
二、精选试题情境素材, 体现学科社会功能
高考化学试题坚持将课程标准作为命题的主要依据,以陌生的情境考查学生熟悉的知识内容,既满足高等学校选拔要求,又有利于学生实际水平的发挥,引导学生从不同角度认识化学反应规律。试题立足学科特点,结合学科与社会热点,围绕环境、材料等领域的成果,考查应用于其中的化学原理,充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用,凸显化学学科的社会价值。试题选取我国科学家的创新科研成果,在考查化学知识的基础上,激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行。如第9题以我国在多孔配位聚合物晶体领域的前沿研究成果为载体,第10题以我国化学工作者研发的Zn-V2O5电池为素材,第12题以新颖前沿的生物酶催化反应为背景,展现了我国化学工作者在物质结构、催化机理、新型电池开发利用等领域的创新成果,弘扬了爱国主义情怀。
三、遵循高中课程标准,持续加强考教衔接
试题遵循高中课程标准,引导中学教学遵循教育规律,回归课标、回归课堂,严格按照高中化学课程标准进行教学。高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。试题围绕这些基础内容,深入考查学生对离子方程式、阿伏加德罗常数、有机化学基本概念(有机反应类型、同分异构体、官能团)、元素性质与周期律、弱电解质的电离平衡等主干内容的理解能力,有效地鉴别学生的基础是否扎实,从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。如第11题以新课标中要求学生必做的“不同价态含硫物质的转化”“简单的电镀实验”和“有机化合物中常见官能团的检验”等实验为载体,考查了元素化合物性质、原电池工作原理、有机物官能团的检验等内容,考查考生通过实验设计、现象观察,分析证据与结论关系的综合能力,体现了新课标中证据推理与模型认知的核心素养。
四、创新试题呈现方式,力免减少机械刷题
化学试题创新试题呈现方式,要求学生能够阅读和理解文本、符号、图形、表格等信息,深度挖掘数据,客观全面地提取有效信息,准确概括和描述所涉及现象的特征及其相互关系,透过现象看本质,发现信息中蕴含的规律或原理。试题保障基础性,增强灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,充分发挥高考命题积极导向作用。如第13题以向饱和AgCl溶液中滴加氨水的反应为背景,呈现了一个自变量下的多个因变量变化过程图,考查了学生从图中提取和加工实验数据的能力;如第30题以药物合成路线为背景,考查学生对教材中有机化学基础知识的掌握程度,二者的合成路线中均含有带氨基的有机物,考查时严格依标命题。
五、促进知识体系构建,突出关键能力考查
试题坚持素养导向,通过对化学学科素养的考查,有效地凸现学生必备知识和关键能力的掌握情况,反映考生的学科核心能力水平。试题在突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等内容考查的同时,强化对基础知识深入理解基础上的综合运用,引导中学教学注重培养学生的综合能力。如第27题以流程图形式呈现从铬钒渣中分离提取铬和钒的多步转化过程,将化学反应与中学化学知识相融合,考查了考生对元素及其化合物的基本性质、化学(离子)反应方程式的书写、物质的转化等综合知识的理解和掌握情况,着重考查学生独立思考、分析问题、逻辑推理、信息获取与加工等能力。如第29题以高中化学课程中的重点内容合成氨为素材,紧密联系工业生产实际,要求学生综合运用化学反应与能量变化、化学反应速率与限度、物质结构与性质等知识,试题具有鲜明的综合性特征,促进学生知识体系构建。
2023年化学试题给我们的备考启示:夯较基础,提升能力,联系实际,关注变化,研究高考评价体系,渗透化学学科核心素养方能立于不败之地。
题号 | 难度 | 考查内容 | 详细知识点 |
选择题 | |||
7 | 易 | 化学与STSE | 无机物与有机物;几种铁的氧化物的物理性质及用途;淀粉和纤维素。 |
8 | 中 | 有机化学基础 | 分子的手性;缩聚反应机理及判断。 |
9 | 较难 | 晶体的结构与性质 | 核外电子排布规律;电离能变化规律;利用杂化轨道理论判断化学键杂化类型;含有氢键的物质。 |
10 | 中 | 化学反应原理 (电化学) | 原电池正负极判断;原电池电极反应式书写;原电池原理的应用;新型电池。 |
11 | 中 | 化学实验基础 | 硝酸的强氧化性;硫酸根离子的检验;原电池概念及组成;原电池原理。 |
12 | 中 | 化学反应原理 (化学反应历程) | 催化剂对化学反应速率的影响;共价键的形成及主要类型;极性分子和非极性分子。 |
13 | 较难 | 化学反应原理 (沉淀溶解平衡) | 化学平衡的移动及其影响因素;盐溶液中微粒间的电荷守恒、物料守恒、质子守恒原理;沉淀溶解平衡的应用;溶度积常数相关计算。 |
非选择题 | |||
27 | 较难 | 化学工艺流程 | 氧化还原反应的应用;化学反应条件的控制及优化;溶度积规则及其应用;常见无机物的制备。 |
28 | 中 | 综合实验评价 | 醇的催化氧化;物质分离、提纯综合应用;常见有机物的制备。 |
29 | 难 | 化学反应原理 | 化学反应热的计算;活化能及其对反应速率的影响;化学平衡的有关计算;晶胞的有关计算。 |
30 | 中 | 有机化学基础 | 多官能团有机物的结构与性质;有机推断综合考查;有机化学基础知识综合考查。 |
备考建议
一、辨析概念,吃透考点
考点是命题的导向,可以预测高考命题的趋势,因此,要研究考题的基础上,认真分析考点对高考命题方向有很好的指导作用。高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面:物质的组成和变化;相对原子质量和相对分子质量;离子共存问题;氧化还原反应;离子方程式;物质的量;阿佛加德罗常数;化学反应中的能量变化等等。基本技能的考查为元素化合物知识的的横向联系及与生产、生活实际相结合。
二、知识成块,构筑网络
中学化学基础知识的各部分有着紧密的联系,彼此间形成了一个较为严密的知识网络体系,明确各个概念和理论模块在整个网络中的位置及其作用,懂得它本身揭示了什么,它与其上、下位概念或理论之间是通过哪种“内核”联结的,是衡量是否理解和掌握了化学基础知识的重要标志。在宏观上要抓规律、编网络;做到整体优化、总体升华。掌握由点连线、由块结面、由表及里、层层深入地思考,从而归纳总结出知识网络,并分析发现出知识块与块之间的异同,悟透其间的内在规律及特性,从而达到强化记忆、提升知识的理解和掌握的复习目的。
三、突出联系,关注应用
高考试题背景取材将STS与化学知识紧密结合,让学生感受到化学就在日常生活中、就在自己的身边,起点高,落点低。有效地考查了学生敏捷地接受新知识,运用新旧知识解决问题的能力,引导学生用化学的视角去观察问题,关心社会、关心生活、关心科技进展中的各种化学问题。试题情景新而不脱离基础;思维活又不落俗套;考查能力而不脱离教材;考查素质又不脱离实际。