作者其他文章
王华蓉名师工作室郑秀芳2017年春学习总结
发布者:郑秀芳发布时间:2017-12-19 09:27:10阅读(2019) 评论(0) 举报
“王华蓉名师工作室”不仅给我们提供了很多培训学习的机会,还给我们提供了展示自我的平台。这个学期,王老师很接地气的观课、写作技能培训及教案设计技巧培训,魏雯老师灵活的教育机智,周昌波主任、江婷婷老师、龙梅老师等的精彩点评,监利县新机制教师培训及第六期教育讲堂的讲座,罗店仁和镇小送教下乡等活动,让我接收了一次又一次的洗礼,经历了一次又一次的历练。既拓展了我的知识面,又丰富了我的阅历。下面是我这个学期在“王华蓉名师工作室”学习的收获。
一、三期教育讲堂的洗礼和历练,明确了今后的学习方向。
这个学期,“王华蓉名师工作室”举办了三期教育讲堂:2017年3月15日在京山小学举办的第五期教育讲堂,2017年5月23日在坪坝镇中心小学举办的第六期教育讲堂,2017年6月9号在罗店仁和小学举办的第七期教育讲堂。从中我学到了观课的技巧和写作的技巧,教案设计要新,要有自己的独特的想法。张霞老师和高君秀老师的课堂中,让我看到了以学生为主体的课堂的魅力。魏雯老师在第五期和第七期教育讲堂中,都执教了一年级的《认识人民币》,在这两次的执教中,她的教态和教育机智都有了一个很大的提升。特别是她在第七期的教育讲堂中,当她出示欧元的图片提问学生认识这张图片是什么吗?教室里无人举手回答,这是她执教这个课题第一次遇到这样的生成,但她却能沉着并微笑着跟孩子们说:“这是欧元。是其他国家的钱。”孩子们第一次听说,也是第一次见,感觉很新鲜,课堂马上就活跃起来了。在学习人民币的作用时,孩子们不敢出声,但她以自己举了一个例子:“如果我有钱,我先想到的是给我妈妈买一座房子。”有了她的这个例子做引导,孩子们的话㕅就打开了,“如果我有钱,我要给我妈妈买漂亮的衣服。”“我要给我爷爷买一根拐杖。”“我要把它存起来。”……。我很欣赏魏雯老师的教育机智,她两次的课堂,让我看到一个崭新的魏老师。她的成长经历值得我学习。领导和老师们的评课,让我更明确了今后的观课方向。他们在评课中,更多是看到课堂上的亮点,给予执教老师更多的正能量。江婷婷老师在评课时说道:“在我们的课堂中,要注意培养学生倾听他人说话的习惯,评价他人意见的习惯,与他人合作的习惯。”江老师的话,为我今后的教学指引了方向:注重培养学生的倾听、评价他人、与他人合作的习惯。
我在第七期教育讲堂中执教了二年级的《推理》,虽然有很多的失误和遗憾,但这些失误和遗憾也为我今后的教学指明了方向。这次的公开课败笔之一就是太着急,没留足时间给学生思考就急匆匆地提问。没有倾听完孩子们的回答就急匆匆地打断。其次就是语速快,学生还没听明白我的第一句,我就接着讲第二句了。学生处在这样的学习氛围中,哪里还敢举手回答?再次就是教学设计不够接地气,没有从学生的实际情况去设计教学内容,从而导致教学内容过多,推理方法过于复杂,学生没法接受。最后就是应对课堂生成缺乏教育机智。其实这次公开课就是我平时课堂的一个缩影,太着急和语速过快是我课堂上的一大问题,平时教案的设计,过多的是我认为怎么正确怎么设计,很少从孩子的角度出发去考虑问题。所以在今后的教学过程中,我要慢慢纠正我的不足,学习更多的教育机智,努力做到自如地应对各种生成。
二、监利县新机制教师培训,发现了自己的潜能和不足。
2017年5月6日,我、李超老师与王华蓉老师一起到监利县,给监利县的100名新机制教师做培训。我培训的主题是“我这样教数学——一位青年教师的教学心路”,主要讲述我这三年来的教学成长历程。培训内容的准备历经10天时间,在准备过程中,我发现平时的教学资料未能及时整理归类,幻灯片的制作能力还很欠缺,知识面太过于狭窄,理论知识缺乏。在培训过程中,发现自己的语言表达能力有待提高,教育故事不够独特,趣味性不够浓。这些缺陷都是今后我需要加强学习的内容。这次培训,给我最大的收获就是:能力是可以逼出来的。之前,我一直都认为自己写作能力不足,不敢写。但经过这次培训活动,10天之内,我逼自己根据自己将近三年的工作经历,写出了两万多字的培训内容。在准备过程中,很多次我都想放弃,但王华蓉老师一次次的鼓励,让我逼着自己写下去,才有了最终任务的顺利完成。现在回想起来,这次经历确实是一笔不错的财富。
三、阅读王老师推荐的书籍,为教学准备了理论知识。
这个学期,我读了书霍姆林斯基的《给教师的建议》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、“做不完美的教师”系列从书中的《教师文库——最智慧的教学散记》、晴朗李寒翻译的《我还是想你,妈妈》、帕克.帕尔默的《教学勇气》等书。书霍姆林斯基在《给教师的建议》中说道:“所谓课上得有趣,就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”“如果学生亲自去研究和发现了某种东西,亲自去把握具体的事实和现象,这种驾驭知识的情感就会更加强烈。”有了这个理论的指导,我在这学期的教学中,只要能让学生动手操作的课程,我都会想尽办法准备教具,分小组让他们自己探索。在探究余数比除数小时,我从实验室借来了同样长的小棒,每个小组分16根,让他们依次用7根、8根、9根、10根、11根、12根、13根、14根、15根、16根摆正方形,小组长带领一个小组成员摆正方形,另外一个同学并根据摆的过程,读出所用的正方形个数及所剩的根数,剩下的一位同学做记录,并写出除法算式。然后把他们的记录结果板书在黑板上,并引导他们观察余数的规律,比较余数和除数的大小。学生很快就能从规律中发现:除数比余数小。采用这种方法探索,学生体会到了亲自发现带来的乐趣,对驾驭知识的情感更强烈。
雷夫的《第56号教室的奇迹》,从中我学到了很多有用的教育教学理念,比如:在“小组积分”游戏中,雷夫附加了一个叫“得四扣七”的重要规则,也就是答对得4分,猜错倒扣7分。这么做是要强迫学生先思考再说话。在今后的教学过程中,我要在怎样培养学生独立思考的能力上下功夫。又如“孩子们上自然课的时候应该放下书本,拿起实验器材。他们必须观察、实验、记录、分析。最重要的是,他们必须失败,并从失败中学习。失败是好事:切记,‘失败’是由身为教师的我们自行认定的。在第56号教室,飞不起来的火箭不是‘失败’,只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。”这个理念让我反省我目前的教学和班主任工作。学生考试的失败并不是失败,而是当他停止思考问题或者停止解决问题了才算是失败,我要以这个理念来指导我的日常教学工作和班主任管理工作。再如,第56号教室的奇迹写到“我们不取笑或揶揄他人,无论我们做什么(包括体育在内),这个原则都不会改变。雷夫教学生认识运动的基本真理:犯错的队友需要我们的支持,而非嘲弄。”为此,对于班里面经常有人爱打小报告现象,我通过班会课,让学生说说,经常说别人缺点的坏处,发现别人的优点的好处。此外还专门利用班会课,让一些学生说出另一个学生的优点,让学生在充满正能量的班级氛围中成长。
四、教育教学故事的撰写,让我的生活更充实。
在王老师的鼓励下,在教学过程中,只要有所感悟,我就会及时用文字表达出来。刚开始,我并不要求一定要写多少字,也没要求一定要写得多好,只要把自己的想法用文字表达出来即可。有感触就写,没感触就不写。日积月累,这个学期我写了48篇文章,短则几十个字,长着几千字上万字。从害怕写作,到现在一提起笔就能顺畅表达出自己的想法。每次写完一篇文章,充实之感柔然而生。过后再回过头来读这些文章,感觉是一笔不错的精神财富。比如,当我回过头来看我的随笔《清洁区的卫生问题》和《学生的学习要细化》时,发现这两篇随笔写的都是2016年的热词“小目标”。后来我将这两篇文章整合成一篇教育随笔《小目标的正能量》,这篇文章在2017年4月的湖北教育期刊上发表了。有感触就记录下来,既达到了反思的效果,又积累了一笔精神财富,何乐而不为呢?
教育没有绝对的真理,要找到适合自己的教育教学理念和教学方式,还需要我不断地学习,不断地尝试与历练。