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名师引路 促我成长
发布者:王华蓉发布时间:2019-05-06 17:10:17阅读(2536) 评论(0) 举报
名师引路 促我成长
——参加王华蓉名师工作室三年工作室总结
京山市石龙镇小 李超
能加入王华蓉名师工作室,对当时处于迷茫期的我来说,无疑是一件万分荣幸的事情!第一次到工作室参加活动的情景还历历在目,学习的热情依旧在熊熊燃烧。今天,站在这里对我个人三年工作进行总结,纵有百感交集,无奈时光匆匆,但我们每一位成员却也无需叹息。因为,我们能拍着自己的胸脯自豪地说:“回头望去,收获满满”!
紧跟王老师脚步的这三年,与其说是被她的人格魅力所吸引,倒不如说是被她的“智趣数学”理念所折服。我不是工作室中成长最快的,但我一定是收获最多的那个人。岁月无痕,人生有涯。请大家先随着我的时光轴,一起回顾与湖北特级教师王华蓉老师的智趣数学教育之旅。
2015年,刚刚进入工作室的我,在王特身先示范的培训引领、高屋建瓴的创意点拨之下,给我的课堂次次注入精彩。
2016年,王特指导我获得了从教数学的第一证书:市优质课一等奖。
2017年,追随王特研究智趣数学教学理念,获:市“最美教师”。
2018年,参与王特主持的《小学数学核心素养在智趣课堂中的实施路径与策略》省级重大招标课题的研究。
2019年,今天,我将自己进入工作室三年以来的成长和收获与大家分享,让工作室“智趣点燃课堂”之花湛然开放。
一、他山之石,可以攻玉——在听课和讲座中成长与学习
进入工作室以来,听了很多精品课,这些课给我留下了深刻的印象。从这些精彩的课堂里,我不断反思自己的课,不断学习提升。江婷婷老师执教的《有趣的三角板》。丰富的课堂语言和充满激情的教态既激起了学生学习的热情,也感染了在场的每一位听课老师。她的课主要是引导学生自主动手操作完成,让学生在课堂上多说多交流,很好地培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。
刘婉青老师执教的《找规律》。课堂上刘老师沉稳大气,当学生出现错误时,刘老师表现得很自然,没有马上否认学生的想法,而是耐心听完学生的表述,而台下的学生则迫不及待地想指出其中的错误,真正做到了教无痕,学有迹。她的课堂向来结合颜色、声音、动作,给予学生丰富的视觉、听觉和触觉体验,有利于促进儿童思维能力的培养。
王坤老师执教的《可能性》。王老师的课像变魔术一样,非常有吸引力,他通过试验和联系生活让学生体会抽象概念,练习设计的非常有层次感。此外,王老师还特别注重创设有趣的数学活动,帮助学生理解数学。这一课,他通过摸球活动有效地组织和引导学生探究,很好地诠释了“智趣数学”。
2017年4月,我收到王老师的通知:给监利县100多位新机制教师培训。这是我第一次给老师们培训。其实,我知道自己并不够格,但王老师给了我这个机会,我一定得好好珍惜,不辜负王老师的期望。可事实并不如愿,在准备的过程当中,我有好几次想放弃,王老师知道我的想法后,在她到外地讲课的情况下,还给我打了五次电话,叫我如撰写稿子;教我如何制作PPT;教我段落间如何过渡……等等。最后,虽然我个人觉得没有发挥到极致,但从这件事我明白了:学习真的是一件永不停歇的事情,也懂得了做讲座的一些技巧和注意事项。
二、觉知此事要躬行——我的公开课
进入工作室以来,我一直是以一个学习者的角色出现的。因为工作室的成员都非常优秀,他们的每一堂课都有很多值得我学习的地方,他们的课都是越讲越精彩。渐渐地,我开始对自己没有信心,害怕自己和他们的差距太大,不敢主动提出上公开课。但是,王老师一直鼓励我们,让我摆正了思想态度。2016年,我上了六年级的《生活与百分数》一课,每天白天工作,晚上的时候才有时间准备课,每晚上只睡4个小时:12点睡觉,凌晨4点钟起床。讲课稿和课件前前后后改了八遍,也试讲了八次。(此后,再很长一段时间内,我的作息都调整不过来。但现在想起来,我仍然很怀念当时的日子。因为和梦想同行,累并快乐着、并收获着!)王老师这样评这节课:“你有一个非常好的优点:你极其擅长倾听学生的想法,在课堂上你会给学生充分的思考空间。”原来,我也是有优点的。通过这次讲课,我深刻的认识到上一节好课多么不容易,需要不断去试讲,不断的反思,更需要名师的指点。非常感谢教研室周长波主任,王老师和工作室的兄弟姐妹,在课堂的引入、学生活动的开展、教师的语言以及课堂板书方面给我提出了非常多的宝贵意见。
三、科研促成长——课题研究
在王老师的引导下,我开始尝试进行课题研究,这对以前的我来说是陌生的,也是望尘莫及的。2017年,王老师申报成功湖北省教育科学规划重大招标课题《小学数学核心素养在智趣课堂中的实施路径与策略研究》,我作为课题组成员也参与研究。王老师为了我们工作室成员能快速成长起来,用心良苦。她对教育孜孜不倦的热忱,对教学精益求精的态度,大力推进教学改革的魄力,以及对我们青年教师无微不至的关怀,让我们倍受感动。
四、纸上得来不觉浅——读书写作的乐趣
高尔基说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”一本书凝结的可能是一个人几十年,甚至是一辈子的智慧结晶。王老师精心挑选了一些教育方面的文章供我们阅读、学习、写心得。从这些文章中,我也学习到了很多思想性、可操作性很强的方法。每当我在教学中,或者班主任管理工作中遇到了困难,我会静静地打开这些书,寻求解决的办法;每当我空闲的时候,我也静静地打开这些书,吸取思想,积累经验。《小学数学概念教学·行与思》《无痕教育》《用思想提升数学教育智慧》……都是王老师推荐我们读的书。读《用思想提升数学教育智慧》一书,我明白了“备学生”是备课的一个重要组成部分;教学要激发学生的兴趣,更要想方设法成为乐趣,因为“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”;对学生严厉,也要适度宽容。种种收获,不胜枚举。
“从教者光有一张会说的嘴是不够的,还得有一双会写文章的手”。王老师让我们每周练笔,细心观察每天上课的点滴,上交教学小故事一篇。加入工作室的三年时间里,我共上交小故事12余篇。我并不认为自己能写这么多的。可写着写着,我发现;每天的生活竟是如此这般有趣美好。起初,王老师要求每周四上交本周的小故事。星期五的数学课,我一定会把昨天交的小故事念给班上的学生听。当他们听到自己被写进老师的故事里的时候甭提多开心了,脸上竟是洋溢着得意、骄傲、自豪的笑容。为了培养他们对事情的事先筹备意识,通过写小故事这件事,我总告诉他们说:“我要保证周四按时上交小故事的话,我是不是得周三就把照片拍好,把故事写好?”学生们都点头认同。现在,每逢周五的早上,还没到我的数学课,总会有学生跑到办公室去问我:“老师,这周是我成为您小故事的主角了吗?”
在工作室的三年里,我学到了很多,非常感谢在我成长的道路上,有王老师、周主任和各位兄弟姐妹的关心、指导与鼓励。让我们携起手来,肩负上级领导对我们的期望与重托,不忘初心,砥砺前行!
最后,我想用王老师非常喜欢的一段话来结束我今天的个人总结:有一种努力叫主动,那是因为目标的激励!有一种拼命叫我愿意,那是因为梦想的动力!人的一生,最终你相信什么,就能成为什么,因为世界上,有最可怕的二个词,一个叫认真,一个叫坚持。认真的人改变自己,坚持的人改变命运。而既认真,又能坚持的人,大都创造出自己的奇迹!
愿我们都是既认真又坚持的人!