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改变 突破 成长
发布者:王华蓉发布时间:2019-05-10 15:41:28阅读(2643) 评论(0) 举报
——参加王华蓉名师工作室三年学习总结
湖北省网球学校 郑秀芳
加入了王华蓉名师工作室,在王华蓉老师不断鞭策和细心引导下,我做了许多自己不愿做的事,也做了一些自己不敢做的事,更做了许多自己从未做的事。既有成功也有失败,既有酸甜也有苦辣,但成功失败都有收获,酸甜苦辣都有味道。这三年的工作室学习让我经历了从改变到突破,再是成长。
一、改变。
2016年4月加入王华蓉名师工作室后,王老师给我们工作室的每一位成员发了一本龙应台的《孩子你慢慢来》,要求工作室的每一位成员认真阅读,完成后写一篇读书心得。平时不喜欢读书的我,也进入了被动式阅读,并按要求写好了读书心得。接着王华蓉老师还给我们介绍了她写的《教海拾贝》一书,由于这本书太接地气了,书中举了许多我平时课堂上遇到的困惑,王老师都记录下来并给了一些解决的办法。这本书深深吸引了我,我阅读的模式由被动进入主动,每天有空,我都会迫不及待地捧起书,认真阅读,并用笔记本记下其中的精华。通过阅读,我了解到王华蓉老师是一个非常喜欢阅读的老师,她知识面很广,在学生面前教师魅力十足。她注意细节,对学生很有爱心和耐心,用爱去教育学生;在教学中细观察、常思考、多反省。她的课堂语言简练,提的问题考虑孩子的思维和需要。我喜欢她的座右铭“只有幸福快乐的老师,才能教出幸福快乐的学生。”她在课堂教学中的三讲三不讲让我受益匪浅。三讲:一讲易混点;二讲易错点;三讲规律与方法。三不讲:一不讲学生已会的;二不讲学生能会的;三不讲学生怎么也学不会的。每个学期,王华蓉老师还给我们介绍了上百本好书的目录。尝到了读书给教学带来帮助的甜头,我主动在网上购买王老师推荐的书籍。为了做到每天拿半个小时以上的时间来看书,又要不耽误陪孩子,也不耽误教学工作,每天晚上陪孩子阅读、备课,早上五点准时起床阅读,这个时候的精神很好,又没人打搅,可以畅心阅读。特别是读了北京实验二小李烈校长写的《给生命涂上爱的底色》这本书,校长用“爱”管理教师,教师用“爱”教育学生,校长、教师和学生都学会了爱,学校就充满了“爱”,这就是“爱”的教育。她的教育理念与我发生了共鸣。还有胡萍的《剑桥男孩成长记》,她一直秉着人文素养教育的理念,教育自己的儿子,保护孩子的天赋和兴趣爱好,保护孩子内心最真实的想法。这些作者的教育理念都触动了我从事教育的初衷,我把他们的书看了几遍,写下了自己的感悟,并将理念运用于日常的教育教学中。我对阅读的改变,让我的教学更幸福,更快乐!
二、突破。
加入王华蓉名师工作室的三年里,在王老师的强烈推荐下,我尝试了一些自己不敢做的事情。也因此,我的教育教学有了更大的突破。
1.不再害怕上公开课。
在一些老师看来,上公开课是一件很害怕的事情,我也不例外。加入王华蓉名师工作后,2016年5月我第一次参加“京山县小学数学优质课竞赛”。在准备课的过程中,因为害怕,曾有打退堂鼓的念头。但迫于形势,最后我还是硬着头皮参加了。评课时,如王华蓉老师激励我们:“参加竞赛就是一种成功,一种收获。”她对我的课点评时重点指出我注重课堂观察,课堂纪律组织得比较好。有了王老师的鼓励,接下来的公开课,我不再害怕。虽然有成功也有失败,比如在“王华蓉名师工作室”第七期教育讲堂——赴罗店仁和小学“送教下乡”培训中,我执教的课《推理》有许多的不足,我做到了淡定面对自己的失败,并把这次失败当成自己成长路上的一次历练。体会了教育就是一门遗憾的艺术。老师们对我提出的意见,我都一一记录下来,并决心在今后的教学中加以改正。接下来,学校或工作室安排的公开课,我都欣然接受。后来有老师跟我开玩笑说:“郑老师,每次上公开课,你一点也不害怕,感觉你就是为上公开课而生的。”我只是笑笑。
2.敢给100多位老师培训。
2017年4月21日,当我刚接到给监利县100多位新机制教师的培训任务时,既惊喜又害怕。惊喜的是,我的教学工作未满三年,就有这个机会给新机制教师培训。害怕的是,我的教学工作还未满三年,感觉自己还需要别人培训,没有过多的工作经验去跟别的老师交流。最初有过打退堂鼓的想法,但在王华蓉老师的:“我相信你能行的!”充满正能量的话语鼓励下,我欣然接下了这个培训任务。我首先利用周末两天时间观看完人教版二年级下册后面三个单元课堂实录。有感而发,写出了培训材料的题纲。提纲有了,我要拿什么内容去支持我的观点呢?将近3个小时的培训时间,我要写多少字呀?此外,还要理论和实践相结合,理论去哪找呀?虽然有很多的困惑,但我还是硬着头皮先写自己三年的教学经历。在写经历的过程中,脑子里的教育故事有限,发现这个观点可以用这个教育故事来阐述,另外的观点也可以用这个教育故事来阐述,所有的内容都混在一起,当时的脑子就像浆糊,有一打开电脑就想吐的感觉。在我要放弃的时候,王老师安慰我说:“不急,慢慢来!”我从新屡了屡思路,先给自己定下一万字的小目标。五一期间,我大部分时间都是把自己关在书房里写材料。因此儿子对我的看法是:妈妈除了工作还是工作。能力是逼出来的,五一前,我真的做到把初稿写出来了。虽然字数还没达到要求,但16000字,是我自己一字一字想出来敲上去的,很有成就感。但成就感中也带着忧虑,按250个字一分钟,三个小时需要写45000字,我的16000字就相当于只写了三分之一。这三年来的教学历程在我脑子里留下的印象我已经全部变成文字敲出来了,感觉再也敲不出别的内容来了。王老师看了我的初稿后,建议我再补充每个故事及教学案例的落脚的,时间控制在90分钟即可。再经过一个晚上的苦心修改,一篇两万多字的稿子终于成形了。由于培训稿是自己教学的亲身经历,在培训过程中,能够谈吐自如。虽然在培训过程中还存在许多的不足,但这个经历,这个突破,让我更明确今后的教育教学路该怎么走。
3.敢于给上公开课的老师评课。
在我已经习惯我上公开课,别人给我评课的时候,王华蓉老师给了我在“王华蓉名师工作室”第十二期教育讲堂上给上课的教师评课。我当时也担心自己因为没评过课,没有经验会出洋相。带着担心和顾虑,听课时,我听得更认真,记录得更详细。每处记录我都用红笔写了满满的点评。在点评时,虽然用语不是很专业,但细节恨到位,比较接地气,老师们还是投来了认可的目光。这又是一次突破。
三、成长。
在王华蓉名师工作室里,我珍惜每次学习的机会,也珍惜每次锻炼自己的机会。每次外出学习,我都认真记录,并及时写下学习心得。每次赛课,我都精心准备,遇到困难,主动向王华蓉老师和周昌波主任请教。每次教学心得,我都会记录下来,有时把教学感悟撰写成论文的形式。在教学过程中发生的趣事和生成,我也喜欢用小故事的形式记录下来。也因此,在这三年里我有三篇文章在《湖北教育》期刊发表:教学论文《玩出数学味》发表于2016年第12期;教育随笔《小目标的正能量》发表于2017年第4期;“智趣数学”研究成果——《让精彩成为常态——以〈年月日〉教学为例》发表于2018年第10期。经过我和王华蓉老师、曾德艳老师多次修改、编辑后的工作室研究成果《智趣小语》由东北师范大学出版社出版。在2016——2017年“一师一优课,一课一名师”活动中,成绩突出,《混合运算》一课荣获省级优课,被京山县教育局评为先进教师。撰写的论文《让学习困难学生抬起头来走路》在总课题组论文竞赛中被评为一等奖;2017年度工作总结表彰会上作为代表,对一年的成长作了个人述职,并被“王华蓉名师工作”评为“教学能手”。
从不喜欢看书到阅读是生活中的一部分,从害怕写文章到自如写下自己的教育教学感受,从害怕上公开课到用平常心对待公开课,这一步步的改变,一次次的突破,换来了不断的成长。