赵晓英名师工作室年度工作计划
发布者:赵晓英发布时间:2018-11-20 18:57:31阅读(814)
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卓越工程第五阶段卓越教师名师工作室年度工作计划
(2016学年)
工作室主持人 赵晓英
指导思想 | 在科学的世界观和人生观的指导下,凡事实事求是,讲究规律;在各级专家团队的引领下,激发工作室成员心底强烈的建树意识,去主动建构,自主发展。 |
工作目标 | 引领工作室成员不断地学习借鉴,做到德艺双馨,逐渐形成自己的教学特色和风格,教育实践方面有创见、有贡献、有影响,始终站在当地教育改革的前沿,引领教育改革的潮流,在湖北省小学教育领域有一定影响,努力向专家型、教育家型教师迈进,逐步成就她们的自信人生。 |
方法措施 | 本工作室以课题研究为重要方式、以教学研讨为主要内容、借助网络平台,在湖北省教育厅、省阳光教育研究院、荆门市教育局、教科所,东宝区教育局、教科所及象山小学的领导下,自主开展系列教研教改和培养我校各学科优秀教师的工作。 工作室力求务实高效。使工作室成员都有自我建树意识,带领大批青年教师参与“读书沙龙”活动。鼓励大家立足教育教学实际,撰写教育叙事、反思、案例。辅导青年教师的校本研究成果在国家、省、市级刊物上发表,使他们实现由经验型向科研型转变。 1、带一支团队,通过两年为周期的培养计划的实施,有效推动培养对象的专业成长,力求在一个工作周期内使工作室成员在师德、课堂教学、课题研究上出成果,实现工作室成员的专业成长和专业化发展,以引领学科教学共同发展。 2、抓实三项研究。 第一,研究“大疑大进,多疑多进”陆学教育思想在语文、数学、科学及其他学科中的实践运用。 第二,研究“大疑大进,多疑多进”课堂教学基本模式。 第三,研究“大疑大进,多疑多进”课堂教学基本策略。 3、建一个博客和qq群。及时传递工作室成员之间学习成果,交流“工作室”研究成果,使之成为各学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站,以互动的形式面向广大教师和学生。 4、出一批成果。每年承担一次区级或以上主题展示活动,以研讨会、读书分享会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,帮助我市、区各学科教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源共享。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评价)、论文、微课视频、课题报告、专著等形式向外输出。 |
具体安排 | 1、培养教师方面 本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律,带领青年优秀教师积极参加教育科研,不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平,造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。 ①招聘工作室成员 本工作室将依据相关规定开展成员招聘。工作室成员必须是:思想上积极上进,具有乐于奉献与勇于探究的精神,热爱教育事业,专业思想稳固;专业基础扎实,在新课程改革中身体力行;在教育教学工作中已经崭露头角,具有良好发展前景的年龄在45周岁以下的骨干教师、教学新秀。 ②制定工作室成员成长目标。 ③工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 A、制定规划。本工作室结合成员的自我发展计划,为成员制定专业发展的年度规划,促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力,推动成员的专业成长。 B、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动,要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会,以同伴互助的方式实现成员的共同成长。 C、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题,做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。工作室主持人深入到工作室成员的课堂教学中,定期听工作室成员的随堂课,并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正,定期跟踪课题实施进度,检查阶段性成果,汇编成员的课题研究成果。 D、参加培训。工作室主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛,承担各级赛前培训,发挥名师的示范辐射作用。 E、外出实践活动。通过校际联合教研活动,引导老师们不断对教学行为进行反思重建,形成不同的教学风格,并在相互切磋中完善自己的教学行为。 2、课题研究方面 本工作室以主持人的特色专长为基础,以工作室全体成员的智慧为依托,对小学各学科的“疑进”教学进行专题研究,以小学科学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象,以实现各学科课堂教学高效为根本目标。 |