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做一个幸福的“研”“修”“学”“习”者
发布者:龚金喜发布时间:2017-09-27 15:41:51阅读(1575) 评论(1) 举报
做一个幸福的“研”“修”“学”“习”者
-----------湖北工程学院校本研修管理者培训感悟
沙洋县教研室 唐东武
根据省教育厅的安排,9月16日至24日,我们在湖北工程学院进行了为期近10天的校本研修管理者培训。通过学习,感悟颇多。通过学习,思想境界进一步提升,管路思路进一步明晰,研修路径进一步优化,研究方法进一步科学。我最大的感悟就是四个字:“研”、“修”、“学”、“习”。
一、学。学是信息的输入。在培训中,我们聆听了省继教中心袁先潋主任对当前教师培训的政策分析,教师培训的主要形式与要求以及今后教师培训的主要任务与策略。王金涛副主任从教育部顶层设计出发,讲了教师培训的背景,设计思路以及实施路径,居高临下,高屋建瓴。让我们对政策有了更深的了解。郭玉清主任和田英主任从市县级层面做了经验介绍。丹江口市从《打造百人团队,引领千师成长》的角度,思路清晰,措施得力,过程扎实,评价细致,做到了“五有”,创新了“三级四体五段”的培训模式,很受启发。长阳县教师发展中心的田英主任从历经三个阶段,实施三点措施,创建三种模式,实现三个升级几个方面,详细介绍了他们校本研修的设计与实施,让我眼界大开。武昌实验小学、宜昌伍家岗区实验小学、孝感玉泉小学的领导从学校的角度分享了他们通过小本研修,促进教师专业发展的成功经验,很值得借鉴。武昌实验小学以构建“学习型”校园为目标,以校本研修为抓手,带动了学校“整体优化”的课程建设以及德育的变革,可谓大气魄,大手笔,大成效。伍家岗区实验小学有阶段,有步骤,有策略,有方法,让教师因学习走向精彩,从研究抵达高贵。孝感玉泉小学的通过专家指导,“学师带徒”等举措,让教师真正在工作状态下研究,在研究状态下工作。不管从政策层面,组织实施层面还是具体操作层面,我都学有所获,学有所得,收益匪浅,醍醐灌顶。
二、研。研就是研究、思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”。研修就要突出“研”。通过培训,我明白了校本研修要以问题驱动,通过专家引领,同伴互助,自我反思为路径,要以解决教师的教育教学中的问题为目的。所以教师要善于做一个思考者,反思者,学习者,不断发现问题,不断解决问题,不断促进专业成长。通过培训,我觉得我们沙洋县还要在评价方案上下功夫,在检查指导上花气力,在表彰激励上做文章,在模式创新上想办法。
三、修。古人云:修身齐家治国平天下。“修身”排在第一位。在培训中,湖北工程学院的江胜清教授从师之魂,师之惑,师之范,师之伦,师之修五个方面,详细阐述了教师的道德规范和伦理准则,给我上了一节生动的师德教育课。到大悟参观中原突围及新四军旧址,让我的灵魂再次受到了洗礼,再次说明信仰的力量是无穷的。参观云梦博物馆让我为楚文化的巨大成就感到自豪,为我作为楚人而感到骄傲。参观黄香园,让我思想受到震动。“千古一黄香”作为一个大孝子,大文学家,大清官,可谓德才兼备,是我们学习的榜样。我专门记下了黄香园内的一幅对联“学新知发新思定良谟谋黎民福祉,甄古物研古史明治道求赤县昌隆”,以此共勉。
四、习。习是信息的输出。这里说的“习”就是实习,温习,实践的意思。“学而时习之,不亦乐乎?”就是学以致用,理论联系实践。在这次培训中,与专家的交流,与同学的互动,与先进的对比,与校长的碰撞都让我有一种竹子拔节的生长感觉。在校本研修中,我要坚持“教学即教研,问题即课题,成长即成果”的原则,善于发现问题,勤于思考问题,勇于解决问题。在工作中,加强学习,多强化反思,多取长补短,多进行案例研究和事例研究,多进行方法指导和检查督办,多利用信息化提升自己,多利用专家引领示范,多利用典型示范带动。我想,沙洋的校本研修一定会取得可喜的成绩。
“研”、“修”、“学”、“习”四个字就是我在这次培训中的感悟。我想,只要我们沙洋坚持念好以上“四字经”,一定会在校本研修中书写更加辉煌的篇章。
(本文由龚金喜同志推荐)