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一体设计 协同推进 精准施培 持续提升
发布者:龚金喜发布时间:2017-03-21 15:38:22阅读(1595) 评论(0) 举报
一体设计 协同推进 精准施培 持续提升
----湖北省“国培计划”2015年项目县工作阶段性验收工作汇报
沙洋县教育局 龚金喜
2017.03.21
一、项目县开展总体情况
2015年至2017年,省教育厅将我县列为湖北省“国培计划”区域整体试点项目县之一。为加强试点项目管理,县教育局成立项目管理办公室,全面负责项目的管理与实施,并制定《“国培计划”沙洋县区域整体试点项目管理实施办法》,我县项目实施扎实高效、整体向好。
(一)跨年递进,持续提升
2014年9月至2015年6月,实施“国培计划(2014)”——湖北省网络研修与校本研修整合培训项目。全县30个项目校(初中、小学含村小、教学点)2566名教师全员参训,课例研究合格率98.8%。2015-2016年,全县初中、小学、高中、幼儿园等学段教师共3200人参加提升工程、教师工作坊研修、团队置换研修、送教下乡培训、乡村教师访名校和校园长培训。
1.产出成果。网络研修,两轮磨课,磨出课例436节。向国家教育资源公共服务平台共推出171节“县优”, 121节“市优”,35节“省优”,5节“部优”,优课数量全省领先。置换研修成果:优秀课例、教学设计、说课展示等553人次获奖。送教下乡培训成果:开发教师培训课程20余个,形成生成性资源“优课”32节次。2016年3月,顺利通过省教育厅2015年湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程项目实施情况工作检查与验收。
2.推出经验。2015年4月14日,在湖北省中小学教师培训管理者高级研修班暨培训工作研讨会上,沙洋经验《高位规划谋发展,创新培训促成长》在会上交流,省教育厅领导高度评价沙洋“教师培训工作有激情,有模式,有亮点”。学术论文《国培项目抓落地 县校培训创特色----沙洋县中小学教师培训工作纪实》、《关于“十三五”期间教师培训工作的若干思考》在国家级刊物《继续教育》2015年第8期、2016年第5期上刊发。
3.研出名师。教师在研训中成长,在引领中成名,培植了刘云锋、刘立、张道雄、官小武等40名县首批教育培训师。2015年5月、2016年4月,受北京百年树人邀请,龚金喜、刘云锋作为专家团队,到宁夏中卫、广西灵山送培,作《打造研修新常态,提升教师幸福感---整合培训项目实施、成效与展望》、《混合式课例研究下的校本研修》报告。两年来,沙洋培训团队应邀外出交流、讲学、示范、讲座、分享达20场次,荆楚理工学院、荆州教育学院、省继教中心、百年树人、西北师大、湖南省教育厅等高研班上,都有沙洋国培人的身影。
(二)稳慎实施,按序推进
项目办遵照《教育部乡村教师培训指南》精神,充分考虑各乡镇教师分布均衡性,制定方案,召开辅导员会议,发放培训项目分配计划表。参训学员选派按照“公开、公平、公正”原则,采取教师申请、学校推荐、镇教育总支审核、上报县项目办的程序进行。指定培训项目领队组长,培训期间及时反馈学员培训情况,做好跟踪记录。培训结束后,学员必须上交学习心得,分享学习经验。并严格按照学员管理制度进行考评,对表现突出学员发放优秀学员证书。
(三)成效初显,荣誉喜人
注重管理创新,项目个个落地,有效地提升了广大教师的教育教学能力,提升了教育教学质量。
1.质量攀高。2016年我县中考综合评估位居全市前列,多个学科位居第一;小学段教育质量也取得了新突破,社会反响良好。2016年全县高考二人上清华、北大录取线,并实现了一本上线率三年翻番目标,全市高考教学工作总结表彰大会首次在我县召开,县委县政府对今年高考重奖30万元。
2.省厅表彰。2015年,沙洋县教育局被省教育厅评为“湖北省中小学教师培训先进单位”。
3.“深改组”好评。2015年10月,接受县政府“深改组”教育改革工作督查,教师培训工作受到县“深改组”好评。《沙洋教师培训: 渐入深水区 步入新常态》在县政府门户网站宣传报道,《沙洋教师继续教育步入新常态》在《新沙洋》和《荆门日报》上推介。
4.荣获市级教育创新成果奖。《构建教师培训新模式,打造校本研修新常态——沙洋县“四整合三同步二提升”教师培训模式创新》,被荆门市授予2015年度“十大教育创新成果奖”。
二、项目县工作主要措施
(一)成立项目管理团队
县教育局成立项目管理办公室,局党组成员、政府教育督导室副主任、县教师发展中心主任赵国圣同志兼任主任。项目管理办公室成员有:赵国圣(局党组成员、政府教育督导室副主任),杨勇(副局长,分管教学教研)、陈联富(分管学校电教)、吴文超(分管培训经费)、刘铁军(负责教师培训行政管理)、唐东武(负责中小学送教下乡培训)、蔡伟(负责信息技术应用能力提升工程培训)、雷静(负责学前、幼教培训)、龚金喜(负责继续教育)、各镇教育干事以及县直学校校长(负责本乡镇、学校培训项目的有效实施)。根据实际工作需要,特聘请北京百年树人远程教育有限公司为我县教师网络研修承训机构,荆楚理工学院等高校为我县教师集中培训机构。
1.县项目管理办公室:项目管理办公室具体负责试点项目的组织、管理和协调等工作,项目办设在县教师继续教育中心。在项目实施前负责进行项目总体策划,确立各类项目管理制度和各团队间的职责分工。在项目实施过程中进行项目的过程监控管理以及对内、对外的协调工作。在项目实施后期负责项目实施情况的总结分析。
2.项目承训机构 :北京百年树人远程教育有限公司为项目实施机构配备助学支持团队,负责在培训实施的全过程中开展线上教务管理和助学活动。助学支持团队直接面向辅导教师和参训学员,发现并汇总培训中有关技术和学科课程方面的问题。同时将学科课程问题反馈给专家团队予以解决。负责在项目实施全过程中的技术保障工作。
3.指导专家团队:聘请省继教中心、干训中心、幼培中心、信息化中心等专家、荆楚理工学院师范学院刘本武教授、黄石市中山小学特级教师朱智慧等一线优质中小学的名师,组成指导专家团队,指导我县制定和实施培训方案,针对我县培训者团队进行“三人行”式的贴心指导。
(二)整合项目执行机构
1.成立县级教师发展中心。 2015年9月18日,为有效推进项目县教师培训工作,进一步优化教育资源配置,激发内部活力,提高整体工作效率,按照《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》(教师【2015】10号)和教育部《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》有关政策,结合我县教师培训工作实际,经教育局党组研究,决定对县级教师培训机构、教研、电教等部门进行功能整合,组建县教师发展中心。县教师发展中心为局属事业单位,领导职数为一正三副,主任由县教育局党组成员、县政府教育督导室副主任赵国圣同志兼任。下设教科研部、培训部、电教部、办公室等。人员组成由原三家单位干部职工合并,共23人,编制均为事业单位编制。将沙洋县教师继续教育中心、沙洋县教学研究室、沙洋县电教装备馆等三家单位进行整合,合署办公,办公地址设在沙洋县教学研究室办公楼。
2.构建研训一体的运行体系。2016年,县教育局新任局长金星文在教师发展中心调研时提出,将教研室、继教中心、电教馆实行“一主两翼”整体思路,协同推进。
县教研室(教科所)工作职责是根据全县学科教师队伍现状,配合继教中心遴选、打造县级学科培训师团队;组织实施“送教下乡”项目,用三年时间将送教活动覆盖到每个学校、每个学科;组织开展常态化的校本研修中的学科指导工作。发挥片区协作体作用,组织跨学校、跨学科的连片研修活动。
县教师继续教育中心负责项目的整体设计和规划,完成《沙洋县区域整体试点项目三年规划、年度方案》;制定项目具体实施办法和管理意见;加强与省项目办及承训高校、网络机构等单位联络,充分整合优质资源,构建县域教师专业发展支撑体系;规范培训专项经费使用,有效服务培训项目;负责教师全员网络研修项目。
县电教馆工作职责是指导学校信息技术的硬件软件建设,创设良好的信息化网络环境;定期到校服务,加强学校网络设备维护指导,为各类培训提供硬软件和技术支撑;对各类培训生成性资源进行有效加工,建立本地培训资源库,并择优在网上推广共享。
(三)构建支持服务体系
我县的四位一体与“国培计划”——中西部项目实施方案的教师专业发展支持服务体系构建整体设计,目前“四位一体”服务体系基本形成。
高等学校:荆楚理工学院师范学院刘本武院长等6名教授组合的专家团队,参与我县国培计划方案设计、课程开发、骨干培训,在网络研修与校本研修整合、送教下乡培训、团队置换研修、校长园长培训等项目中起到专家引领示范作用。
县级教师发展中心:2015年,教育局对县级教师培训机构、教研、电教等部门进行功能整合,组建了县级教师发展中心。国培计划项目由县教育局项目办领导,教师管理科统筹规划,县级教师发展中心协同完成。
片区研修中心:全县建立了以镇(含县直中小学6所)为单位19个片区研修中心,汉宜片、荆潜片、沈马片、五洋片等4个区域协作体,57个县级教师工作坊,218个校级研修组, 形成村村校校人人研修网络全覆盖。
校本研修:全县初中15所,小学48所,高中3所,幼儿园17所,全部纳入校本研修。
(四)保证培训经费投入
1.校本培训经费:2014年6月28日,县教育局根据教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》“按照学校年度公用经费预算的5%安排教师培训经费”的规定,遵照《湖北省义务教育学校教师队伍建设工程实施意见》的要求“各地要按教师工资总额的1.5%和地方教育附加的5%安排教师培训经费,统筹安排县域内教师培训工作”,结合县教师培训的实际,决定从2014年下半年起,将各中小学年度公用经费总额的3%划拨县教师继续教育中心集中使用,用于紧缺学科培训、校长培训、乡村教师集中培训等;年度公用经费总额的2%留存学校,用于校本研修和校本培训。
2.财政专项经费:2015年--2016年,沙洋县中小学教师继续教育中心获县政府拨款资金50+40万元,用于教师培训专项经费。本次培训划拨经费,由教育局计财科统一管理,支出按国家财务制度严格审批,无违纪滥用经费现象,且手续完备。公用经费开支范围包括:教师培训专家课酬、交通差旅、办公用品、印刷费、场地费、资料费等。
3.国家级培训补助经费安排使用情况
省级资金实行省级政府集中采购,资金由省级财政按照政府采购的有关规定,通过国库集中支付方式,支付给承训单位。
(五)精准培训需求调研
乡村教师队伍建设和乡村教师专业发展如何精准发力,精准地实施乡村教师专业培训首当其冲,而落实乡村教师专业发展的精准培训,精准地培训需求调研至关重要!
乡村教师培训需求调研由县继教中心牵头,教研室和学校等相关部门共同承担。培训需求调研包括培训方式需求、培训内容需求和个性化培训需求调研。采取专项调研或综合调研:制定调查问卷,定向发放调研表;召开座谈会;个别访谈;利用微信、QQ等征求意见。
《沙洋县精准施培需求调研要素分析清单》包括如下12个方面的需求信息:
1.教师在教学中面临的主要问题或困惑
2.送培区域教学情况介绍、校本研修情况分析
3.送培学科及学段分析;
4.县所用教材版本分析
5.2-3节参训教师展示课年级及课题信息
6.1-2节送培团队执教示范课年级及课题选定
7.专题讲座主题1—2个(时间2小时)遴选
8.三备两磨流程安排
9.主持人及送培团队成员任务分工
10.观课量表的维度设计
11.送培点送教下乡《培训指南》
12.生成性培训资源的准备、收集、加工及上传等需求分析、安排。
(六)做实五类项目
五类项目一体化设计,整体推进,螺旋上升,递进提高。
1.教师网络研修与校本研修整合培训
目标:与北京百年树人协同,有效利用教师网络研修社区,为乡村学校持续提供专家指导和优质课程,建立校本研修常态化运行机制,建立沙洋县中小学学科资源库,形成我县教育培训课程体系,切实提升乡村教师教育教学和管理能力。
落实情况:2015年10月-2016年6月,依托北京百年树人平台,实施了中小学信息技术应用能力提升工程培训项目,实现“提升工程全覆盖”。全县3206名教师参与学习,登录率达99.2%,学习率为97.9%,完成率97.5%。学员提交9517份作业,其中优秀作业1178份;研讨发帖12865,其中精华帖519分。辅导教师编发65期次《学习园地》,学员在线测评平均成绩达93.63分。从登录率、学习率、作业完成率来看,我县研修成绩名列前茅。
2.送教下乡培训
目标:每年4次,依托县级培训团队,整合区域外专家资源,采取任务驱动方式(聚焦教师教学问题,提炼教师培训主题),以送教下乡培训带动校本研修;三年实现全学科覆盖,乡镇全覆盖,提升乡村教师培训实效。
落实情况:2015-2016年送培团队奔赴曾集、后港、高阳、毛李、五里、官垱、沙洋等13个乡镇的20所中小学、8所幼儿园开展送培活动,涉及中小学语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理、体音美、信息技术、学前教育等所有学科,覆盖初中、中心小学、联村完小、幼儿园,参训学员2000余人次,送教下乡培训成果800篇件。
3.教师培训团队置换研修
目标:通过高等学校集中研修、“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升四个阶段的系统培训,培育我县100多名优质教师培训团队,打造一支沙洋县级培训者队伍,使其胜任送教下乡培训、网络研修和校本研修整合培训、教师工作坊研修等项目的指导工作。
落实情况:培训团队置换研修项目共有五个阶段:集中培训、跟岗学习、返岗实践、总结提升+持续提升。2015—2016年我县培训团队132名骨干教师(含县教研室全体教研员)两次赴省内外北京教育学院等10所高校,参加了1个学期+120学时的培训。
4.乡村教师访名校
目标:重在为参训机会较少的乡村教师提供高水平培训,突出雪中送炭。原则上村小和教学点教师赴省外培训比例不少于二分之一,提升跟岗研修实效,提升乡村教师队伍整体素质。
落实情况:组织完成6批次约100名教师,进行乡村教师访名校培训。主要集中在北京、上海、武汉等高校,学时10-20天。
5.乡村校长园长培训
目标:加强乡村学校校(园)长培训,重点提升网络支持下的校本研修组织管理能力;将集中培训、跟岗实践与网络研修相结合,确保培训的针对性和实效性。
落实情况:全县中小学乡村校园长60余人,在秭归县进行骨干培训者集中培训和管理者省级研修。与荆楚理工学院协同开展乡村学校校长能力提升培训、《中小学教师专业标准》培训,组织52名中小学幼儿园校长参加培训。
三、项目县工作实施亮点
(一)研训一体 、共推互助的培训体制
研训一体化是我县一种学习发展方式。其核心是强调教学实践、培训提高、教学研究三方面的对接与融合。一是把教育质量的提高转到以提高教师素质为基础的轨道上来,二是坚持把教师的培训提高与教学研究转到以教学实践为中心的轨道上来,三是把教师培训提高和教学研究工作转到以校为本的轨道上来。
(二)干得好、用得上的培训团队
为贯彻落实教育部、财政部《关于做好2015年中小学、幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》,有效推进我县“国培计划(2015)”区域整体项目试点工作,县局出台了《沙洋县县级培训团队教师管理办法(试行)》,努力打造出一支干得好、用得上的本土教师培训团队。
(三)重实用、能生成的课程体系
在研训一体模式下,我县培训课程的内容包含达标类、专题研修类、拓展类和高端类。这样的课程格局适合不同发展需求的教师,将问题导向与知识导向较好结合。一方面严把课程入口关,“重实用”。另一方面,聚拢资源,吸纳一线优秀师资,丰富课程内容,“能生成”。
(四)常态化、可行性的研修路径
1.网络研修与校本研修共生。我们构建“网下”与“网上”结合的研修框架。“网上”交流、讨论、质疑,分享经验、同伴互助,表达困难、获取指导。“网下”实践、反思,自主学习,行为跟进。远程学习与校本实践“双轨”并进,专题培训侧重“专业引领”,并向校本研修延伸,实现理论和理念的内化。
2.校本研修与送教下乡共进。校本研修和送教下乡的起点都是教学问题,目标指向也都是新课程课堂教学现实问题的有效解决。我们将校本研修与送教下乡这两类具有高度关联性和粘合性的培训项目“合并同类项”,一起发力,共同推进。
3.集中培训与分散培训并重。集中培训是重点。主要包括置换研修、网络研修、送教下乡等三大项目。县教育局每年都组织专门的、有针对性的、切合教师实际的集中培训,如新教师培训、班主任培训、校长培训、信息技术培训、电教骨干教师培训、学科教师培训等。分散培训有教师的自学自研、岗位实践、学科小组研修等形式。
4.成果展示和跟踪反馈互通。培训后开展培训成果展示,采取多种方式展示教学改进和研修变化。让每位参训教师撰写或者修改一篇教案或者学案,通过网络进行自评、互评和教研组点评;根据学科特点开展微课、PPT、教具学具、试验设计等教学竞赛;分享教育思想、教学行为、教学反思、专业成长等方面的收获体会,组织专家进行点评分析,总结经验,指明改进方向。
5. 总结提升和推广应用互联。对培训过程进行系统总结,提炼成果,总结经验,反思问题,明确方向,制定计划。县教育局对各个培训团队课程及培训后的生成性成果(学员优质课汇报,专家现场鉴定点评等)进行加工,形成本土化培训课程体系,支持学校校本培训和乡村教师专业自主发展。
(五)科学的、公正的评价机制
没有评价的培训就是无意义的培训。一对参训者的学习过程进行评价,二对参训者表现的考核评价。我们借助问卷调查、送教下乡、线下跟踪、意见反馈等路径,系统评价培训的真实成效,激发教师在继续教育中想学习、能学习、会学习的热情。县教育局还把教师培训的学分作为教师资格认定、绩效考核、职务晋升、资格再认证、评优选先、骨干教师推选和考核奖励等的必要条件,形成教师一整套的培训绩效,生成教师培训的档案。
四、项目县工作主要成效
(一)教育教学改革、教学质量提升上有成效
1.学习能力提升。2015年9月,项目办组织了部分学员对培训满意度调查。该项调查包括课程安排、专家讲座、指导教师、听评课情况、研讨交流、学习资源、作业布置、考核方式、学习环境、组织管理、实际效果等11项内容。发放问卷800份,收回有效问卷765份。调查结果显示:学员对培训表示很满意和比较满意的,有8项达到100%;学员对专家讲座的满意度最高,很满意的达到91%。学员感到不太满意的有4项,比例也在3%以下,没有很不满意的项目。学员们认为,专家报告很精彩,很受启发;观课议课的形式很好,研讨比较深入;培训收获很大,感触很多,希望类似的培训再多一些。
我县国培显著成效之一是,把新招录教师培养成为农村学校最具魅力的教师,最懂电脑的教师,最会用信息技术的教师,研修、讨论、发帖最活跃的教师,磨课中的主讲教师,优质课竞赛的首选教师,课堂教学改革的骨干教师。
近年来“国培”初见成效,推出了一批新骨干。在研修组长层面、指导教师团队中推出了一批新的学科首席、新的学科带头人、新的本土教育家、新的教学新秀等教学精英骨干,同时也推出了一批名学校、名校长。
2.教学质量提高。“国培”带动课改。课改意识深入人心,广大教师能积极投身课改,广大学生欢迎喜爱课改;课堂评价、学生评价、教师评价等进一步完善;多媒体设备普及到每一间教室,资源共建共赏的物质条件已基本具备。从管理到教学,从设施设备到教师素质,越来越适应课改需要,课程改革步伐不断加快。
教学质量取得了新突破。全县中小学(幼儿园)教学质量、教研质量、科研质量、校本研修质量,在国培的助力下均有发展和提升;近年来我县高考、中考、小学毕业合格率验收等教育质量稳中有升,社会美誉度高。
(二)教师培训模式的改革创新上有突破
1.基于共推互助的“四整合四同步三提升”的项目管理模式创新。
四整合一是行政与机构的整合。县教育局与百年树人合作,一个是教育行政的力量进行培训组织管理,一个是培训机构的力量加以远程网络培训。二是教研与培训的整合。继教中心、电教馆与教研室三家联手,从促进教师专业发展这个共同的战略目标出发,工作计划相互融合,活动安排相互对接,人员分工相互协调,制度设计相互渗透。三是技术与教学的整合。信息技术深度融入课堂教学,这是一次深远的革命。四是传统与现代的整合。现代技术如微课、翻转课堂等,对传统课堂进行改良,从而,使我们的课堂,越来越靠近高效课堂。四同步,一是不同乡镇学校、各个学段学科,不同年龄结构的教师同步进入、全员参与,整体推进;二是信息技术的应用能力与校本教研能力的同步提升;三是研修培训与“新教师成长工程”同步设计;四是研修培训与“名师培养”计划同步展开。三提升,一是引领教师克服职业倦怠,提升教师职业生活幸福感,二是提升农村教师的归宿感,三是提升教师成就感。
2.基于提高取向的“五步四级三对接”的送教下乡培训模式创新。
“五步”:需求调研发现问题、诊断问题确定主题,名优教师示范引领,校本教研磨出优课,推出优秀成果展示,反馈信息总结提示。“四级”县级培训团队送培到乡镇中小学或联村完小,乡镇中小学送培到联村完小或教学点,联村完小送培到教学点。“三对接”是指县继教中心、县送培团队、乡镇承训送培单位之间的方案计划工作对接。
我县通过分年度、分学期的螺旋递进式送培活动,促进乡村教师在引领示范中实践,在实践中提升,在提升中发展,在发展中聚集成果。
3.基于教研一体的“五环节”课例研究模式创新。第一环节,组建团队,明确分工。在提出并建立研修问题的基础上,组建磨课团队。第二环节,出台一稿,评议修改。主要是承训学校出台一稿后,交给送培团队教师线上指导。第三环节,观课评课,形成二稿。研修小组依据“观课量表”,呈现课堂情况;课后评议,提出修改意见。第四环节,再观再评,形成三稿。第五环节,同课异构,终端展示。
4.基于肯定激励的“考查考核+学时学卡”培训评价模式创新。为了激励先进,推动后进,我县采用基于肯定激励的“考核+学时”培训评价模式。每次培训对学员的评价既有考核又计算学分,颁发学时登记卡。每年72学时,五年共360学时将以学时卡为依据计算。每年3月,县继教中心负责组织全县各级各类学校教师继续教育学时登记年审。教师继续教育年审结果是教师年度考核、学年评优、职务聘任、职称晋级、教师资格证书登记注册等的重要依据。
五、项目县工作典型案例、典型成果、典型人物
(一)典型案例
1.网络研修+教师工作坊研修案例:课例研究,三备两磨,磨出优课,五里初中易艳丽老师课例研究《观舞记》等5节获“部优”,优课数量全省领先。
2.培训团队置换研修案例:参训学员田从霞等老师的优秀课例、教学设计、说课展示553人次获奖。
3.送教下乡培训案例:举办送教下乡培训20余场次,开发教师培训课程20余个,形成送教下乡生成性资源“精品课例”48节次。
4.乡村教师访名校案例:乡村教师李虎兵参加黄石市中山小学挂职培训案例 --《围绕两大特色,铸就学校品牌—— 沙洋县曾集镇蔡庙小学教师培训工作汇报》
5.中小学校园长培训案例:乡村校长宋威参加国家教育行政学院高研班案例---《恪尽职守 聚力凝神 收获快乐——沙洋县毛李镇中心小学校长培训收获》
6.提升工程:湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程沙洋案例《技术为我所用 教学因我而变 提升工程为教师发展插上翅膀——2015年沙洋县教师信息技术应用能力提升工程工作总结》获得省教育信息化优秀案例奖。
7.项目县工作经验分享案例:
赵国圣《项目县工作案例分享PPT》(在湖北省2016年教师培训工作会议上交流 20160506 武昌);
刘立《做接地气精细化 高质量的送教下乡培训PPT》(2016.3 在省继教中心举办的国培计划项目县管理者高研班上经验交流);
龚金喜《跨年试点持续提升--沙洋县国培计划2015项目工作总结PPT》(在省继教中心举办的国培计划项目县管理者高研班上经验交流 20161031 武汉)
(二)典型成果
1.培训团队建设:教育局遴选出杨华等132名县级培训团队成员,出台《沙洋县教师培训团队建设管理办法28条》,规范县级培训师职责和任务,赋予县级培训师权利和待遇,在此基础上,聘任王海蓉等40名《沙洋县首批教师培训师》,此举在全省15个项目县属于首创。
2.培训资源建设:培训课程开发与生成成果结集成册---《沙洋县中小学校长教师培训课程资源集》。
3.培训报道交流:对国培的宣传报道情况,社会、学校等各方认可情况:在《继续教育》、湖北教师发展网、荆门教育信息网、沙洋教育信息网、县政府网刊发文章16篇、消息98件。见《继续教育》2015年第8期、2016年第5期《国培项目抓落地 县校培训创特色----沙洋县中小学教师培训工作纪实》、《关于“十三五”期间教师培训工作的若干思考》。
4.培训项目申报:向省教育厅成功申报沙洋县教育局与荆楚理工学院国培计划(2017)自主申报项目:《乡村中小学校(园)长学校管理能力提升培训》
5.培训工作创新:荆门市教育局向省干训中心推荐沙洋县教师继续教育中心为“湖北省校长培训工作创新先进单位”---见汇报材料《基于“提高”取向做实“菜单”培训----沙洋县中小学校长培训工作创新的探索与实践案例》,探索了校长、教师、学生三位一体的培训内容“3+2+1模式”。
6.培训绩效获奖:沙洋县教师继续教育中心被县教育局县人社局联合表彰为“2016年度先进单位”;沙洋县教育局被省教育厅评为“2015年度教师培训先进单位”
7.培训课题研究:为落实国务院《乡村教师支持计划》,县教育局和县继教中心参与湖北省教科院重点科研课题研究:《互联网条件下乡村教师专业发展支持服务体系建构研究》
(三)典型人物(示范乡镇示范学校示范研修组)
1.研修之星刘立(2016,12 湖北教师发展网)
2.唐东武等40名首批培训师(2016,2 沙洋县教育局)
3.官小武等8名国培计划授课专家(2015-2016 湖北省教科院荆州教院百年树人)
4.张道雄、汪克专在淘师湾聘为全省6300名教师作《信息技术指导纲要》培训,张道雄、程小继、聂帅参与湖北教育出版社编写的《信息技术》教材在全省发行。
5.特级教师刘云锋赴广西灵山送培--《混合式课例研究下的校本教研》
6.副局长赵国圣家庭教育专家“家校共育”培训师--《跨越人生的三道栏杆》
7.湖北省名校长罗家忠
8.教师工作坊坊主优秀研修组长 杨兴福冯朝军陈晓群曾平官文洪刘辉李艳梅杨华周丹李庆华宋永华丁明李荣荣张良姣张蕾蕾
9.境外研修学员刘燕(新加坡)何兴国(台湾)
10.县级培训管理者龚金喜赴宁夏中卫送培---作《打造研修新常态,提升教师幸福感---整合培训项目实施、成效与展望》专题讲座,推介沙洋项目培训模式创新、体系创新和基本经验。
11.研修乡镇师训辅导员刘立群《统筹规划跟进督导提升实效》
12.示范学校曾集小学陈中立《团队凝聚智慧精细结出硕果》