一、案例概要

2015年至2017年，省教育厅将我县列为首批湖北省“国培计划”区域整体试点项目县，送教下乡培训是“中西部项目”和“幼师国培项目”五类培训项目之一。为加强送教下乡项目培训管理，县教育局成立项目管理办公室，组建项目管理团队，全面负责项目的管理与实施，县教育局制定《“国培计划”沙洋县区域整体试点送教下乡项目管理实施办法》，出台《沙洋县送教下乡县级培训团队教师管理办法（试行）》。近两年来我县致力打造“3445”送教下乡培训，即三长发力好生态；四个落地好机制；四项创新好模式；五项成果好典型。“3445”使培训调研精准、实施压实、模式创新，培训达到了持续提升、扎实高效、成果丰硕的良好效果，乡村教师在送教下乡研训中成长，在送教专家引领中成名。

    二、主要做法

    1.打造干得好、用得上的送教下乡培训团队

    我县成立包括县长、局长、校长在内的国培计划项目管理办公室，并根据实际工作需要，聘请北京百年树人远程教育有限公司为送教下乡网络研修承训机构，湖北二师、荆楚理工学院等为团队成员集中培训机构。通过集中研修、“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升四个阶段的系统培训，培育132名优质送教下乡教师送培团队。

    2.构建四位一体的送教下乡支持服务体系

    我县建立高等学校、县级教师发展中心、片区研修中心、校本研修四位一体的送教下乡支持服务体系。湖北二师、荆楚理工学院专家团队，参与我县方案设计、课程开发、骨干培训，在送教下乡培训中起到专家引领示范作用；全县建立了汉宜片等4个送教下乡区域协作体；全县初中15所，小学48所，幼儿园17所，全部纳入送教下乡项目培训。

    3.开发重实用、能生成的送教下乡培训课程

    我县送教下乡培训课程的内容包含达标类、专题类、拓展类和高端类，课程格局适合不同发展需求的教师。将问题导向与知识导向结合；吸纳一线优秀师资和课程，丰富课程内容；将培训与学校教育教学实践结合，引导教师“深度学习”。

    4.完善科学的、公正的送教下乡培训评价机制

    一是对送教下乡参训者的学习过程进行评价，二是对送教下乡“送培者”进行考核评价。教育局还把教师培训的学分作为教师资格认定、绩效考核、职务晋升、评优选先、骨干教师推选等重要条件，形成一整套教师培训档案。

    三、创新举措

    1.精准需求调研——《沙洋县精准送培需求调研要素分析12清单》

落实送教下乡项目的精准培训，精准地培训需求调研至关重要。送教下乡培训需求调研由县继教中心牵头，教研室和中心学校等相关部门共同承担。培训需求调研包括培训方式需求、培训内容需求和个性化培训需求调研。采取专项调研或综合调研：制定调查问卷，定向发放调研表；召开座谈会；个别访谈；利用微信、QQ等征求意见。完成《沙洋县精准送培需求调研要素分析12清单》。内容包括如下方面的需求信息：

（1）乡村教师在教学中面临的主要问题或困惑；

（2）送培区域教学情况介绍、校本研修情况分析；

（3）送培学科及学段分析；

（4）所用教材版本分析；

（5）2-3节参训教师展示课年级及课题信息；

（6）1-2节送培团队执教示范课年级及课题选定；

（7）专题讲座主题1—2个（时间2小时）遴选；

（8）三备两磨流程安排；

（9）主持人及送培团队成员任务分工；

（10）观课量表的维度设计；

（11）送培点送教下乡《培训指南》要求；

（12）生成性培训资源的准备、收集、加工及上传等需求分析、安排。

    我县在制定送教下乡培训规划、年度培训计划、培训实施方案之前，均得进行精准地需求调研。只有完成送培调研清单，项目实施方可“放行”。

    2.压实送培流程——《沙洋县送教下乡培训流程图》

    近3年探索，我县研制出《沙洋县送教下乡培训流程图》。依照《流程图》，学期初及早安排培训活动的需求调研、研课磨课、成果展示、总结提升各环节等。由县教研员领衔送培团队，针对学科教学中所存在的突出问题，确定送培主题，组织开展“三备两磨”推选出展示课,送下去集中展示观摩。每一次送培活动历时一个月，活动结束后，送培团队会回访学员，跟踪指导。

此图为沙洋县送教下乡培训流程图

    3.创新项目管理——“四整合四同步三提升”的送教下乡培训管理模式

我们借助送教下乡培训这个项目，将各方面力量整合起来，将各条块工作同步起来，经过探索，形成了独具沙洋特色的“四整合四同步三提升”管理模式：四整合，行政与机构整合，教研与培训的整合，技术与教学的整合，传统与现代的整合。四同步，全学段全学科全员同步进入，信息技术的应用能力与校本教研能力同步提升，研修计划与“新教师成长工程”同步设计；项目培训与“名师培养”计划同步展开。三提升，提升教师职业生活幸福感，提升农村教师的归宿感，提升教师校长的成就感。

    4.改革培训方法——“五步四级三对接”培训模式创新

    我县“五步四级三对接”送教下乡日趋成熟。“五步”是各学科在年度送教下乡培训活动中，依据五个步骤实施送培，即：需求调研发现问题，示范诊断确定主题，校本教研磨出优课，推出优秀成果展示，反馈信息总结提示。“四级”是四个层级的送教下乡培训体系，即县级培训团队送培到乡镇中小学或联村完小，乡镇中小学送培到联村完小或教学点，联村完小送培到教学点。“三对接”是指每一次送教下乡活动时，县继教中心、县送培团队、乡镇承训送培单位之间的工作方案实行对接。近两年来，我县通过分年度、分学期的螺旋递进式送培活动，促进乡村教师在引领示范中实践，在实践中提升，在提升中发展，在发展中聚集成果，从而有效提升的课堂教学能力，提高学科教学质量。

    四、实施成效

    1.送教下乡培训把教师研修引向深入形成常态，项目落地性、生长性高。

送教下乡培训活动具有带动性：成就了一批独当一面的培训主持人；研磨了一批示范引领性课例；探索了一套研训一体的送教下乡课例研究模式，促进乡村教师在引领示范中实践，在实践中提升，在提升中发展，在发展中聚集成果，提高学科教学质量；成长了一批乡村一线优质名师。

2.送教下乡培训面向农村，紧贴课堂，乡村教师获得感、满意度高。

项目办组织学员对送教下乡培训满意度调查。该项调查包括课程安排、专家讲座、指导教师、听评课情况、研讨交流、学习资源、作业布置、考核方式、学习环境、组织管理、实际效果等11项内容。发放问卷800份，收回有效问卷765份。调查结果显示：学员对培训表示很满意和比较满意的达到89.7%。学员们认为，专家报告很精彩，很受启发;观课议课的形式很好，研讨比较深入;培训收获大。

    3.送教下乡培训带动其它项目培训，项目对教育发展的贡献率、社会认可度高。

质量攀高。近年来我县高考、中考综合评估位居全市前列，多个学科评分位居第一；小学段教育质量也取得了新突破，社会反响良好。

省厅表彰。2015年，沙洋县教育局被省教育厅评为“湖北省中小学教师培训先进单位”。

“深改组”好评。2015年10月，接受县政府“深改组”教育改革工作督查，教师培训工作受到县“深改组”好评。2016年，《沙洋教师培训：渐入深水区  步入新常态》在沙洋县政府门户网站宣传报道，《沙洋教师继续教育步入新常态》在《新沙洋》和《荆门日报》上推介。

荣获省市级教育创新成果奖。《构建教师培训新模式，打造校本研修新常态——沙洋县“四整合三同步二提升”教师培训模式创新》，被荆门市授予2015年度“十大教育创新成果奖”。《基于提高取向落实菜单培训》荣获湖北省2016年度培训“十佳工作创新奖”。

    五、典型经验

    1.磨砺一支培训团队：教育局遴选出杨华等132名县级送教下乡培训团队成员，出台《沙洋县教师培训团队建设管理办法28条》，规范县级培训师职责和任务，赋予县级培训师权利和待遇，在此基础上，聘任刘云锋等40名《沙洋县首批教师培训师》，此举在全省15个项目县属于首创。

2..研制一份送培清单：按需送教，精准实培。需求调研清单，体现精品意识。通过摸索，研制出《沙洋县精准施培需求调研要素分析12清单》，《清单》着力问题诊断，精细分析教师在教学中面临的主要问题或困惑。真正实现送教下乡培训贴地而行，惠及乡村教师。

    3.推送一批优秀课例：三备两磨，磨出优课，五里初中易艳丽老师课例研究《观舞记》等15节获“部优”，优课数量全省领先；送教下乡培训团队研修学员田从霞等老师的优秀课例、教学设计、说课展示553人次获奖；送教下乡形成生成性资源“精品课例”48节次。

    4.开发一套培训资源：送教下乡培训开发培训课程40余个，培训课程开发与生成成果结集成册---《沙洋县中小学校长教师培训课程资源集》。

5.成就一批先进典型：实验小学、烟垢中学等被评为国培计划“先进项目校”；县继教中心荣获省、市“教育创新成果奖”和“教师培训工作先进集体”。

    6.凝练一份经验分享：沙洋县作为全县15个项目县之一，其工作经验多次在湖北省国培计划教师培训高研班上作经验交流。刘立《做接地气精细化高质量的送教下乡培训》（2016.3 省继教中心）。

六、推广价值

   沙洋县教育局继教中心致力于“3445”送教下乡培训，即三长发力好生态；四个落地好机制；四项创新好模式；五项成果好典型，其价值正在全市、全省推广。

    1.三长发力好生态  各级领导高度重视，县长、局长、校长等三长认识高、站位高，共同发力。县长重视，关爱教育，每年投入100万财政专项经费支持送教下乡等教师培训；局长关注，坐镇指挥，政策倾斜，积极推动送教下乡项目培训工作；校长主抓，亲力亲为，落实校本培训及承训送教下乡“第一责任主体”责任。

    2.四个落地好机制  在送教下乡项目执行体系建设、团队建设、课程建设和路径探索方面，着力体现接地气和常态化。打造一支干得好、用得上的送教下乡培训团队；建立一个一体化、协同式的送教下乡培训体系；建设一套重实用、能生成的送教下乡培训课程；探索一条常态化、交互式的送教下乡研修路径。

    3.四项创新好模式  积极探索送教下乡项目培训的“问题导向”和改革创新：送教下乡项目管理创新-“四整合四同步三提升”；送教下乡培训方式创新 -“五步四级三对接”；送教下乡培训课例研究创新--“五环节磨课流程”；送教下乡培训评价创新--“考查考核＋学时学卡”。

    4.五项成果好典型  送教下乡培训亮点突出，典型案例纷呈，表现在：带出一支好队伍；推出一批好课例；研制一份好清单；开发一套好资源；凝练一份好经验。